【正文】 出內(nèi)盒、外盒的長、寬、高。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)二第6題指名讀題，并說說題中已知哪些條件，要解決什么問題。教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況分析和判斷所求問題。做練習(xí)二第1題讓學(xué)生看圖填空，再要求同桌互相說說每個面的長和寬，并核對相應(yīng)的面積計算是否正確。（1）出示問題：如果告訴你這個長方體紙盒的長寬高，你能算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？追問：做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個長方體各個面有什么關(guān)系？可以解決這個問題嗎？在交流中明確：只要算出這個長方體六個面的面積之和就可以了?！堕L方體和正方體的表面積》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握長方體和正方體的表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體的表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。⒉ 長方形有()條邊，對邊()，有()個角都是()角。再讓學(xué)生把準(zhǔn)備的長方體拿出來，如有的拿煙盒、有的拿牙膏盒、有的拿菊花盒等，同桌共同探討，看它有幾個面，幾條棱，幾個頂點，讓學(xué)生自己板書。(2)右圖左邊的面是()形，長是()，寬是()，面積是()，它和()面的面積相等。五、總結(jié)比較師：我們分別學(xué)習(xí)了有關(guān)長方體和正方體的知識，請取出按照練習(xí)二十二第5題要求制作的紙樣，再請大家比較比較：???【評析:長方體長、寬、高的基礎(chǔ)知識和正方體的有關(guān)基礎(chǔ)知識以及長方體與正方體的內(nèi)在聯(lián)系，教師都是通過學(xué)生的實踐活動自然引入和過渡的，既自然又得體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點。再把同一模型換三個位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高。(3)嘗試練習(xí)：判斷下列圖形中哪些是長方體，說明哪些不是長方體，為什么。，告訴學(xué)生這也是長方體，在它的6個面中有一組相對的面是正方形。使學(xué)生認(rèn)識到兩者有內(nèi)在的聯(lián)系，又有原則的區(qū)別，學(xué)生重新構(gòu)建的知識自然得體。板書：長方體和正方體的認(rèn)識二、示范操作，認(rèn)識面、棱、頂點，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動手摸一摸切出的面。課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)追問要點提示了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位；知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其意義。(2)量子論和相對論的創(chuàng)立使人們的認(rèn)識深入到新的層次和領(lǐng)域，特別是發(fā)現(xiàn)了微觀物質(zhì)的運動規(guī)律，為現(xiàn)代自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)革命提供了重要的理論基礎(chǔ)。牛頓力學(xué)研究的是宏觀世界?！臼妨衔谋尽?閱讀教材P54“伽利略面對教會的審判”插圖和[歷史縱橫]。(3)推動了物理學(xué)自身的進(jìn)步，開闊了人們的視野，改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。(2)大量的實驗表明，微觀的粒子運動不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來說明。(3)它也發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。另外，伽利略開創(chuàng)的一系列科學(xué)研究方法使其成為近代實驗科學(xué)的奠基者，是人類思想史上的偉大成就之一。(3)特征：①以實驗為基礎(chǔ)。(2)內(nèi)容：物體運動三大定律和萬有引力定律等?！绢}1】 關(guān)于伽利略的力學(xué)成就的評述，正確的是()①標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)體系的建立 ②開創(chuàng)了實驗科學(xué)的時代 ③標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端 ④是人類思想史上的偉大成就之一 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④解析 伽利略的力學(xué)成就為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)，標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。(2)它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性?！绢}2】 從經(jīng)典力學(xué)到相對論的發(fā)展表明()①任何科學(xué)成就都是“站在巨人肩膀上”的發(fā)現(xiàn) ②人類對自然界的認(rèn)識是隨著時代的前進(jìn)而不斷發(fā)展的 ③人類開始從宏觀世界深入到微觀世界認(rèn)識規(guī)律 ④科學(xué)的發(fā)展是無止境的 A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①②③ 量子論的誕生與發(fā)展 1．背景(1)19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電子和放射線的發(fā)現(xiàn)，人們對物質(zhì)的認(rèn)識深入到了原子內(nèi)部。(2)與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識宏觀世界和微觀世界方面的不足。同時，相對論也打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維，揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性，形成了全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對自然科學(xué)和哲學(xué)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。答案要點 牛頓確立了萬有引力定律和運動三大定律，之后光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)進(jìn)一步統(tǒng)一，大大推動了物理學(xué)的發(fā)展。答案要點(1)量子論和相對論彌補(bǔ)了經(jīng)典物理學(xué)的缺點，掀起了物理學(xué)的革命，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。核能的研究，一方面使人類處在核戰(zhàn)爭的陰影之下，另一方面，核能的和平開發(fā)與利用，又給人們帶來了生活的便利。今天我們就來學(xué)習(xí)它。然后回答：一個長方體有幾個面?幾條棱?幾個頂點?【評析：教者在幫助學(xué)生初步認(rèn)識長方體時，教學(xué)上有以下幾個特點：，再由許多張同樣大的紙重疊起來，使原來的長方形出現(xiàn)了“厚度”，使它起了質(zhì)的變化，成為長方體。(3)長方體8個頂點。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長方體的透視圖。(2)教師取出一個長方體模型，讓學(xué)生指出這個長方體的長、寬、高。(2)正方體和長方體的關(guān)系。(單位：分米)(1)右圖是一個()體，它有()個面，()條棱，()個頂點?！拷虒W(xué)本課之前，先布置學(xué)生在家里預(yù)習(xí)，同時準(zhǔn)備些長方體和正方體的形狀帶來。長方形、正方形的認(rèn)識練習(xí)一、填空⒈ 長方形、正方形、平行四邊形都是()條線段圍成的圖形，所以叫它們都是()邊形。⒉ 畫一個邊長2厘米的正方形。提問：長方體有幾個面？這幾個面之際有什么關(guān)系？他們可以分為幾組？正方體呢？二、探究新知探究長方體表面積的計算方法。三、應(yīng)用拓展做“練一練”先讓學(xué)生獨立計算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。教學(xué)重點：靈活運用長方體、正方體表面積計算方法解決一些簡單的實際問題。指出：計算這樣的實際問題，都必須先弄清要計算哪幾個面面積的和，再計算結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列式，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：，正方體體積公式的推導(dǎo)過程，理解長方體、正方體體積的計算公式；初步學(xué)會計算長方體和正方體的體積；，同時發(fā)展他們的空間觀念；，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣計算長方體和正方體的體積。這個猜想是否正確呢？我們還要進(jìn)一步研究。師：你是怎么擺的？體積是多少？ 師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1 課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細(xì)的說明。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了長方體和正方體的體積計算，你都有哪些收獲？第四篇：九寨溝教學(xué)設(shè)計(集體備課)蘇教版四年級語文上冊《九寨溝》教學(xué)設(shè)計后衛(wèi)小街小學(xué)：楊麗紅1九寨溝教材分析：《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第十篇課文。3．了解課文內(nèi)容，知道為什么說九寨溝是一個童話世界。教學(xué)策略：1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，自讀自悟。全班交流讀懂得地方。（齊讀）C、體會“湖泊”的多、美先抓住“大大小小”、“顆顆”“一幅幅”體會多。（板書：人間仙境）６．過渡：不但我們這樣認(rèn)為，我們的作者也是這樣認(rèn)為的，請大家齊讀第五自然段。備課前準(zhǔn)備：作為本次備課的主持人，本人提前備課并撰寫教案。能力目標(biāo)：通過對作品的欣賞與評價，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿。學(xué)生共同討論，“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊和審美價值的