【正文】 學(xué)生共同討論，“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。能力目標(biāo)：通過對作品的欣賞與評價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（板書：人間仙境）６．過渡：不但我們這樣認(rèn)為，我們的作者也是這樣認(rèn)為的，請大家齊讀第五自然段。全班交流讀懂得地方。3．了解課文內(nèi)容，知道為什么說九寨溝是一個(gè)童話世界。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細(xì)的說明。這個(gè)猜想是否正確呢？我們還要進(jìn)一步研究。教學(xué)目標(biāo)：，正方體體積公式的推導(dǎo)過程，理解長方體、正方體體積的計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)計(jì)算長方體和正方體的體積；，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念；，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指出：計(jì)算這樣的實(shí)際問題，都必須先弄清要計(jì)算哪幾個(gè)面面積的和，再計(jì)算結(jié)果。三、應(yīng)用拓展做“練一練”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。⒉ 畫一個(gè)邊長2厘米的正方形?！拷虒W(xué)本課之前，先布置學(xué)生在家里預(yù)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備些長方體和正方體的形狀帶來。(2)正方體和長方體的關(guān)系。告訴學(xué)生：這幅圖稱為長方體的透視圖。然后回答：一個(gè)長方體有幾個(gè)面?幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?【評析：教者在幫助學(xué)生初步認(rèn)識長方體時(shí)，教學(xué)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，再由許多張同樣大的紙重疊起來，使原來的長方形出現(xiàn)了“厚度”，使它起了質(zhì)的變化，成為長方體。核能的研究，一方面使人類處在核戰(zhàn)爭的陰影之下，另一方面，核能的和平開發(fā)與利用，又給人們帶來了生活的便利。答案要點(diǎn) 牛頓確立了萬有引力定律和運(yùn)動(dòng)三大定律，之后光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)進(jìn)一步統(tǒng)一，大大推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展。(2)與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識宏觀世界和微觀世界方面的不足。(2)它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時(shí)空觀，深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性。(2)內(nèi)容：物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬有引力定律等。另外，伽利略開創(chuàng)的一系列科學(xué)研究方法使其成為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基者，是人類思想史上的偉大成就之一。(2)大量的實(shí)驗(yàn)表明，微觀的粒子運(yùn)動(dòng)不能用經(jīng)典力學(xué)的理論來說明?！臼妨衔谋尽?閱讀教材P54“伽利略面對教會(huì)的審判”插圖和[歷史縱橫]。(2)量子論和相對論的創(chuàng)立使人們的認(rèn)識深入到新的層次和領(lǐng)域，特別是發(fā)現(xiàn)了微觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為現(xiàn)代自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)革命提供了重要的理論基礎(chǔ)。板書：長方體和正方體的認(rèn)識二、示范操作，認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)，用刀切一刀，要求學(xué)生觀察并且動(dòng)手摸一摸切出的面。，告訴學(xué)生這也是長方體，在它的6個(gè)面中有一組相對的面是正方形。再把同一模型換三個(gè)位置，分別由學(xué)生指出它的長、寬、高。(2)右圖左邊的面是()形，長是()，寬是()，面積是()，它和()面的面積相等。⒉ 長方形有()條邊，對邊()，有()個(gè)角都是()角。（1）出示問題：如果告訴你這個(gè)長方體紙盒的長寬高，你能算出做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎？追問：做這個(gè)長方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個(gè)長方體各個(gè)面有什么關(guān)系？可以解決這個(gè)問題嗎？在交流中明確：只要算出這個(gè)長方體六個(gè)面的面積之和就可以了。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況分析和判斷所求問題。四、全課總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得在解決問題的過程中我們要注意些什么？五、作業(yè) 練習(xí)二第10題 提出要求: 量一量，量出內(nèi)盒、外盒的長、寬、高。（板書：長方體和正方體的體積）二、猜想驗(yàn)證，探究新知提出猜想師：你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長方體，并計(jì)算它的體積？ 出示表格。概括公式師：根據(jù)剛才的驗(yàn)證，得出之前這個(gè)結(jié)論是正確的。課文以生動(dòng)的筆觸，飽含著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。2．利用多媒體課件讓學(xué)生充分融入課文的意境，感受九寨溝壯麗與神奇。抓住“寶石”“清澈見底”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五花海”、“五彩池”體會(huì)美。每位參加活動(dòng)的教師要在活動(dòng)前備教材。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因?yàn)橹挥懈杏X到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。共學(xué)美術(shù)新課程理論。先抓住“從河谷到山坡”、“遍布”體會(huì)多，在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。難點(diǎn)：通過感受九寨溝的神奇體會(huì)到我們的祖國是如此的美好，我們要用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的家園。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運(yùn)用的很多，讓我們一起來看一看 師：這個(gè)算式表示什么意思呢？ 出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質(zhì)：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個(gè)說明書嗎？師：如果要往這里放一個(gè)長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實(shí)際情況，看看長寬高是否都符合要求。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。揭示課題師：可見要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。引導(dǎo)學(xué)生回答：教室的地面不需要粉刷；算出頂面和四面墻壁的總面積之后，還應(yīng)扣除門窗及黑板的面積。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示長方體和正方體紙盒。所以本節(jié)課的成功之處就是把學(xué)生推到了主動(dòng)學(xué)習(xí)上來，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，在合作、探討的過程中，有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋。()。習(xí)慣上，我們把橫的棱長稱為長，縱的棱長稱為寬，豎的棱長稱為高。(2)長方體有12條棱，同方向的棱長度相等。師：這是什么圖形?(長方形)如果把這樣大小的許多紙重疊在一起，你們看，是什么形狀?(長方體)：在日常生活中，長方體形的物體我們常見到，如保健箱、粉筆盒等等，你們能說出一些來嗎?(磚、墨水瓶盒子、教科書??)師：長方體和正方體在日常生活中與我們聯(lián)系很多，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用途很廣。一、本課測評思考：相對論和量子論的出現(xiàn)，有什么意義？(P57)方法點(diǎn)撥 本題主要考查準(zhǔn)確識記和理解教材中的知識，根據(jù)教材知識直接回答即可。相對論提出的歷史意義有()①是物理學(xué)思想的一次重大革命 ②否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時(shí)空觀 ③深刻地揭示了時(shí)間和空間的本質(zhì)屬性 ④樹立了新的時(shí)空觀、運(yùn)動(dòng)觀、物質(zhì)觀 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 答案 B 解析 愛因斯坦發(fā)表相對論是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命，在很大程度上緩解了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)，創(chuàng)立了一個(gè)全新的物理學(xué)世界，極大地拓展了物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。總之，從內(nèi)容和體現(xiàn)的思想來看，相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)，把牛頓力學(xué)概括在相對論力學(xué)中，牛頓力學(xué)只是相對論力學(xué)在低速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的一個(gè)特例。(3)科學(xué)家的刻苦鉆研、追求真理、勇于探索的科學(xué)精神。②以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式。牛頓經(jīng)典力學(xué)與相對論的關(guān)系怎樣？(1)牛頓在17世紀(jì)提出了經(jīng)典力學(xué)。為什么說量子理論和相對論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱？〖HTF〗(1)經(jīng)典物理學(xué)所適用的主要是我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象，但在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前，就顯得不太夠用了。愛因斯坦打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時(shí)空觀，于1905年提出了狹義相對論和光速不變原理，1916年愛因斯坦的相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)。、棱、頂點(diǎn)等知識是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教者通過實(shí)物演示等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、看一看、議一議、數(shù)一數(shù)、想一想，使多種感官協(xié)同參與教學(xué)過程。【評析：長方體有幾個(gè)面?什么樣的面?有幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?通過學(xué)生觀察學(xué)具，教師演示教具，學(xué)生自學(xué)課本并在課