【正文】 為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。(3)集智備課避免“目中無人”。對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：(1)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源。通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。備課時明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。今后我們會更加努力地共同做好各項工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、減輕備課負擔(dān)，提高備課積極性。每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。四、資源共享 共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師們共同的感悟?？傊?jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。為達到這一目的，在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。三是落實中心發(fā)言人。積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，8月17日下午，馮蹬先副校長從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準(zhǔn)確的闡述，使全體副科教師認識到開展集體備課的的重要性和必要性，大家共同研討并制定了集體備課計劃，為開展好本次集體備課活動做了思想上和制度上的保障。在活動過程中老師們的討論氣氛還不夠活躍，如果每位老師積極發(fā)言，說出自己的看法，活動效果將會更好。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。通過相互聽課，取長補短。三、在集體備課中老師成長了通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。集體備課總結(jié)篇四備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。(4)說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備。為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。自評與他評相結(jié)合。(2)說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計。在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。今后還要不斷加以改進和完善。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標(biāo)。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。四、教學(xué)研究：(1)備課組認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。應(yīng)當(dāng)牢牢把握“學(xué)生主體”的學(xué)習(xí)地位，正確發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。一、制定計劃 形成共識集體備課是在個人認真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。第二篇：集體備課總結(jié)北庭鎮(zhèn)小學(xué)集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。三、總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能?！八慕y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。我們綜合組的每個成員都是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學(xué)方法，都說得很清楚。如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果