黃平學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)(更新版)
【正文】 始終激情飽滿(mǎn)，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去教好每一個(gè)孩子，直到生命的盡頭，從無(wú)怨言。從曹瑾身上，我學(xué)會(huì)了很多，也付諸于行動(dòng)：為了完成繁重的業(yè)務(wù)工作，為了心中時(shí)常裝著孩子們天真的笑臉，減少他們倔強(qiáng)、迷茫的苦臉，我每天披星戴月，早早起床到學(xué)校，放學(xué)后很晚才回家；學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)找學(xué)生談心，用哲理教育他們，用關(guān)愛(ài)感化他們，結(jié)果班上的個(gè)別所謂的問(wèn)題學(xué)生在我的教育和疏導(dǎo)下，逐漸認(rèn)清了自我，不再迷茫，不再搗蛋?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，不知天高地厚的我真正工作過(guò)后才體會(huì)到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發(fā)展并非你所想象的那么簡(jiǎn)單和順理成章，對(duì)于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時(shí)還要在許多方面有滿(mǎn)腔的熱忱。學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，現(xiàn)在農(nóng)村很多孩子都成為了留守兒童，在樣的日子，遠(yuǎn)多于在家里，所以他們更需要老師的關(guān)愛(ài)，我們沒(méi)有做到，但是曹瑾老師做到了，并且用自己的行動(dòng)告訴所有的老師，我們每一個(gè)教育工作都都應(yīng)該做到。曹瑾一名普通的山村教師，她用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是“人類(lèi)的靈魂的工程師”。但是她的精神卻將永遠(yuǎn)傳承下去，激勵(lì)每一位學(xué)子，努力學(xué)習(xí)，勇攀高峰；她的精神也將激勵(lì)每一位教育工作者努力工作，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育奇跡。第二篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)認(rèn)清自我，熱心教育，腳踏實(shí)地追求夢(mèng)想——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)進(jìn)來(lái)，“重慶最美鄉(xiāng)村女教師”、“學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡”等詞頻頻出現(xiàn)在眼前，響徹于耳邊。我是個(gè)不愿服輸?shù)娜?，做事?tīng)?zhēng)先講求成效，然而，即便是我在工作中投入很大的精力，自我感覺(jué)卻收效甚微，工作不能游刃有余，沒(méi)有在孩子們心中樹(shù)立威望，很是苦惱，在曹瑾身上我找到了答案——奉獻(xiàn)和愛(ài)心。“小曹走的很早，但人生很有價(jià)值，重慶人民不會(huì)忘記!她對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)曹老師的那種無(wú)私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。尤其是作為同她一樣的我們——年輕一代的教師，還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。參加工作后，她很快進(jìn)入角色，勇挑重?fù)?dān)，既擔(dān)任平河小學(xué)六年級(jí)2班的班主任，還承擔(dān)了數(shù)學(xué)課教學(xué)，把全部精力和心血用在了工作上，成為了留守兒童的“知心姐姐”，深受學(xué)生的愛(ài)戴。、堅(jiān)定信念的優(yōu)秀品質(zhì)。曹老師雖然離開(kāi)了我們，但是她的精神永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行。教師本就是一個(gè)令人敬佩的職位，以書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，站上那三尺講臺(tái)，育萬(wàn)代英才的重任就一直壓在了肩頭，教師是有責(zé)任對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，但教師沒(méi)有義務(wù)把自己的生命作為責(zé)任的代價(jià)啊！然而曹瑾老師卻把這種責(zé)任當(dāng)成了自
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