黃平學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)(專業(yè)版)
【正文】 教師本就是一個(gè)令人敬佩的職位，以書育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，站上那三尺講臺(tái)，育萬代英才的重任就一直壓在了肩頭，教師是有責(zé)任對學(xué)生負(fù)責(zé)，但教師沒有義務(wù)把自己的生命作為責(zé)任的代價(jià)啊！然而曹瑾老師卻把這種責(zé)任當(dāng)成了自己的義務(wù)。、堅(jiān)定信念的優(yōu)秀品質(zhì)。尤其是作為同她一樣的我們——年輕一代的教師，還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。“小曹走的很早，但人生很有價(jià)值，重慶人民不會(huì)忘記!她對山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模。第二篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)認(rèn)清自我，熱心教育，腳踏實(shí)地追求夢想——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)進(jìn)來，“重慶最美鄉(xiāng)村女教師”、“學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡”等詞頻頻出現(xiàn)在眼前，響徹于耳邊。曹瑾一名普通的山村教師，她用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是“人類的靈魂的工程師”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，不知天高地厚的我真正工作過后才體會(huì)到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發(fā)展并非你所想象的那么簡單和順理成章，對于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時(shí)還要在許多方面有滿腔的熱忱。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去教好每一個(gè)孩子，直到生命的盡頭，從無怨言。山河含悲！風(fēng)云失色！曹瑾老師2010年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)。我要像她那樣，積極樂觀，熱愛生活，健康向上，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，讓每一天有意義，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。其次要懂得奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)不是人人都會(huì)做，也不是人人都不會(huì)做，作為一名教師，只有懂得奉獻(xiàn)，才能更好地詮釋老師這一名詞。曹瑾雖然離開了我們，但曹瑾卻又會(huì)永遠(yuǎn)活在我心中某個(gè)角落里。2011年4月末，曹老師感覺身體不適，吃不下飯，父母、親友、同事、領(lǐng)導(dǎo)都勸她去醫(yī)院檢查。從曹老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對學(xué)生的愛與對教育事業(yè)的高度責(zé)任感。希望再次回到講臺(tái)的她與病魔進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，直到生命的最后一刻。也許正是這樣，在教育工作中，我們的心態(tài)發(fā)生了變化，工作得過且過。我們很多人選擇老師這個(gè)職業(yè)，并非都出自于對教育事業(yè)的熱愛，而更多的卻是出自于一種生存的考慮，我們需要這一份職業(yè)。為了不影響孩子們的學(xué)業(yè)，她帶病堅(jiān)持工作，直到病情惡化，才被要求送去醫(yī)院。作為一名教師，對于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。她把學(xué)生的健康成長放在高于一切的地位。陳宗勝2011年8月31日第五篇：學(xué)習(xí)曹瑾心得體會(huì)“曹瑾”永遠(yuǎn)在我心中2011年8月26日凌晨2時(shí)40分，我們的最美鄉(xiāng)村女教師
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