【正文】 （6——7）要敬業(yè)。教師可就勢強調其中的“騖”（馬字部，本義為馬快速奔跑，引申義為“追求，致力”。投影顯示：用文中的詞語歸結所提供的意思，寫到黑板上，師生點評： ①不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。在無數(shù)個深夜里離開書桌時我想的是“還有明天”。二、教學重點：上項2條教學難點：上項第3條三、課型設計：語言賞讀課四、創(chuàng)新要點：指導學生模仿演講者的口吻、語氣、語調等演講部分段落，并能結合自己的生活體驗說出自己的收獲和啟示。之所以安排“誦讀課文”這個活動，有兩個用意：進一步感悟先哲的思想風采；感受梁先生非凡的演講風采。第二課時（一）、復習鞏固，進一步鞏固掌握基礎知識。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。2．研討探究法引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質疑能力。，注意和聽眾現(xiàn)場交流。探究案探究先解釋什么是敬。⑴、《飲冰室合集》，梁啟超，維新。d249。孔子所以說，“無入而不自得”，正是這種作用。人到這個時候，那種輕松、愉快，真是不可以言語形容。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立一種契約，便是自己對于自己加一層責任。我說人生最苦的事，莫過于身上背著一種未來的責任。 167。⑷、結尾引用孔子的名言，目的是什么？證明“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值”。接下來，分別論述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”總結全文旨意。文體知識：演講，以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。完成時間：20分鐘。文章還引用了不少的名言警句,找出這些名言警句,體會它們的內涵及其所要說明的觀點。教學重點學習“總——分一總”的結構。四、讓學生發(fā)現(xiàn)問題。第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)A立德 踐行 慎教 善導敬業(yè)與樂業(yè)教學目標 知識目標學習“總——分一總”的結構。分三部分：立德 踐行 慎教 善導立德 踐行 慎教 善導緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味”(即樂業(yè))，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。情感目標體會本文語言通俗、準確、生動有力的特色。,給全篇劃分層次, 為了把所要論述的問題清楚有條理地講述出來,同時也是 了引起聽眾的注意,文中用了不少的設問句,作者自問自答,把論述漸次引向縱深,引導學生把設問句逐一找出來,領會答案的要點, 為了增強說服力和論辯性,文章用了不少反問句,找出這些反問句,體會反問句所表達的意思及其表達的語氣。在研讀課文的基礎上完成導學案，書寫規(guī)范，小組合作，質疑解惑。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。⑵、這是一篇，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典 和道家經 典 中的格言，開宗明義地提出了 的主旨。⑶、除了運用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對比論證。 167?！鞠嚓P鏈接】最苦與最樂 梁啟超人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說得是，“心上一塊石頭落了地”。快樂之權，操之在己。我的收獲（反思靜悟、體驗成功）《敬業(yè)與樂業(yè)》參考答案預習案 pō xi232。o 2敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 理至易明 強聒 言行相顧 3．填空。⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值”。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。??第二要樂業(yè)。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。設計說明：課后“研討與練習”中沒有涉及這個學習活動。理解本文所闡述的中心，在理解基礎上積累文中的名言警句。似乎總在設想、計劃、構思、安排。一、檢查預習，梳理層次：檢測詞語積累情況。這六個詞語分別是：斷章取義，不二法門，旁騖，褻瀆，主一無適，強聒不舍。（2——5）有業(yè)之必要。那么這篇演講稿說服你、打動你了嗎？請你從文中選出一段，模仿學者梁啟超演講時的口吻，盡力以你的演講說服聽眾，打動聽眾，然后結合你的生活體驗，說一說你對其中某一處的理解和得到的啟示。希望同學們也能勤學、樂學，那你們明天的收獲將會是無比豐碩的。這篇課文安排兩課時。﹙3﹚情感態(tài)度與價值觀：結合自身體驗深入領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價值觀。四．過程呈現(xiàn)為了完成學習目標，使學生學有所獲，我計劃兩個課時授完本課，并設計了下面六個教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 激趣導入1．設計思路：設置關于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學生自主選擇，對職業(yè)產生思考，接著激趣提問：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對待？引入課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》。設計意圖：活動一以文本為依托，通過聽讀來調動學生的多種感官感受文章的語言特點，培養(yǎng)學生的聽讀能力和語言欣賞能力。設計意圖：意在引導學生從身邊的同學老師到愛崗敬業(yè)的精英，再來反思自我，學生的思想會有所觸動，人生觀、價值觀也會得到升華。但是，相信堅持不懈的努力，教書育人的春天會長駐身邊！謝謝