敬業(yè)與樂業(yè)a-預(yù)覽頁
【正文】 和道家經(jīng) 典 中的格言，開宗明義地提出了 的主旨。⑵、兩段各運用了哪些論證方法？第六段：舉例論證、道理論證。⑶、除了運用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對比論證。作者運用了哪幾種論證方法？探究3分析本文的寫作特點當(dāng)堂檢測 167。 167。（1）孔子說：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________?！鞠嚓P(guān)鏈接】最苦與最樂 梁啟超人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。為什么呢？因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒法逃躲?。〈饝?yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說得是，“心上一塊石頭落了地”。人生須知負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。快樂之權(quán)，操之在己。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。我的收獲（反思靜悟、體驗成功）《敬業(yè)與樂業(yè)》參考答案預(yù)習(xí)案 pō xi232。u hu236。o 2敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 理至易明 強聒 言行相顧 3．填空。第七段：舉例論證、道理論證、對比論證。⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值”。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。：體會梁啟超提出敬業(yè)與樂業(yè)的生活原則，感悟人生價值。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。（三）學(xué)生自由朗讀（1）從題目上來看，本文談?wù)摰氖且粋€關(guān)于什么的問題？對職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？（2）針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達作者觀點的語句。??第二要樂業(yè)。（3）整體把握。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。，你感受到的語言方面的特點有哪些。設(shè)計說明：課后“研討與練習(xí)”中沒有涉及這個學(xué)習(xí)活動。課堂學(xué)習(xí)時間終歸非常有限，所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點。理解本文所闡述的中心，在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。投影顯示：余映潮先生，湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，全國著名語文特級教師，全國優(yōu)秀語文教師，中青年語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，中學(xué)語文“板塊式教學(xué)思路”的創(chuàng)造者，發(fā)表中學(xué)語文各類教學(xué)文章千余篇，專著有《中學(xué)語文教例品評100篇》等幾十部……余先生為什么能取得如此輝煌的成就？我們可以從他的一篇文章里找到一點答案。似乎總在設(shè)想、計劃、構(gòu)思、安排。寒假中極冷的晚上工作著，我會感到“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的寂寞。一、檢查預(yù)習(xí)，梳理層次：檢測詞語積累情況。③在正業(yè)以外有所追求，不專心。這六個詞語分別是：斷章取義，不二法門，旁騖，褻瀆，主一無適，強聒不舍。梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。（2——5）有業(yè)之必要。教師解說：第二部分說了三個層次——有業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。那么這篇演講稿說服你、打動你了嗎？請你從文中選出一段，模仿學(xué)者梁啟超演講時的口吻，盡力以你的演講說服聽眾，打動聽眾，然后結(jié)合你的生活體驗，說一說你對其中某一處的理解和得到的啟示。生齊讀，然后背一背。希望同學(xué)們也能勤學(xué)、樂學(xué)，那你們明天的收獲將會是無比豐碩的。二．教材研究1．點擊文本《敬業(yè)與樂業(yè)》是九年級上學(xué)期第二單元的第一篇講讀課文。這篇課文安排兩課時。討論法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合作探究討論并分析，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學(xué)習(xí)重點。﹙3﹚情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合自身體驗深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價值觀。讓學(xué)生實實在在體會到語文學(xué)以致用的工具性特點，同時又要感受到語文濃郁的人文氣息。四．過程呈現(xiàn)為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，我計劃兩個課時授完本課，并設(shè)計了下面六個教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1．設(shè)計思路：設(shè)置關(guān)于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學(xué)生自主選擇，對職業(yè)產(chǎn)生思考，接著激趣提問：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對待？引入課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》。在這個環(huán)節(jié)里，老師巡回輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)、點評，促使學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖：活動一以文本為依托，通過聽讀來調(diào)動學(xué)生的多種感官感受文章的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力和語言欣賞能力。設(shè)計意圖：活動二的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生個性化表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思考問題的能力，同時也激發(fā)學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)老師到愛崗敬業(yè)的精英，再來反思自我，學(xué)生的思想會有所觸動，人生觀、價值觀也會得到升華。⑵利用網(wǎng)絡(luò)資源查找兩位敬業(yè)樂業(yè)的人物事跡．⑶推薦閱讀亞米契斯《愛的教育》設(shè)計意圖： 這項作業(yè)讓學(xué)生鞏固本文知識，達到培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力和分類搜集、篩選整理信息的能力。但是，相信堅持不懈的努力，教書育人的春天會長駐身邊！謝謝
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