【正文】 學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試。理解不同類型的學(xué)校有不同的成功經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，然后才能真正看到人家的長(zhǎng)處。在擴(kuò)大規(guī)模時(shí) 有些還是小學(xué)調(diào)上來的老師，甚至政治歷史是同一個(gè)專業(yè)的老師在教。比如在教室外他們什么時(shí)候都排隊(duì)，我們就難做到。我們和洋思的比較地域不同。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任是本學(xué)校推廣工作的主要責(zé)任人，主要負(fù)責(zé)本校推廣工作的組織、管理和指導(dǎo)；有關(guān)教師是落實(shí)洋思教學(xué)模式的直接責(zé)任人，是洋思教學(xué)模式的具體實(shí)施者。把學(xué)習(xí)作為推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和主要任務(wù)，通過多形式、多途徑全面學(xué)、反復(fù)學(xué)、扎實(shí)學(xué)，做到總體把握，深刻領(lǐng)會(huì)，靈活運(yùn)用。三是組織骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各學(xué)科骨干教師要先行一步，要在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上，推出本學(xué)科授課模式，同學(xué)科組教師觀摩研討，在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩，形成基本結(jié)構(gòu)，在全校推廣。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)效益。實(shí)驗(yàn)任務(wù)從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。培訓(xùn)期間與平時(shí)上課時(shí)一樣，嚴(yán)格簽到紀(jì)律，并把考勤記錄存入個(gè)人培訓(xùn)檔案和千分制考核中。因?yàn)楝F(xiàn)在留守兒童過多，祖輩無(wú)法督促學(xué)生按時(shí)預(yù)習(xí)，課堂上學(xué)生自學(xué)效果不佳，當(dāng)堂訓(xùn)練部分時(shí)間緊張，不能有效完成。，學(xué)校將學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)作為校本教研的主題，將教師的定期學(xué)習(xí)，交流研討日?；贫然?，明確了實(shí)驗(yàn)班教師在教研中的核心地位，將此項(xiàng)工作納入個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先，績(jī)效工資，職稱考核晉升。我校教導(dǎo)處、教研室安排的集體備課、集體教研活動(dòng)分教研組定時(shí)定點(diǎn)召開，要求將學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推廣洋思課堂模式。學(xué)習(xí)考察結(jié)束后，學(xué)校組織專題的學(xué)習(xí)會(huì)議，由前去考察的領(lǐng)導(dǎo)與教師從辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)模式三個(gè)方面專題匯報(bào)，讓洋思經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)每位教師心中。在學(xué)習(xí)歸來，洋思的辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)模式、質(zhì)量效益給我校全體教師帶來了很大的震動(dòng)?，F(xiàn)將一些具體的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)。三、選取重點(diǎn)班級(jí)，系統(tǒng)展開研究，學(xué)習(xí)洋思課堂模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)比較。為切實(shí)開展“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合校情，這就要求學(xué)生必須課前在家做好預(yù)習(xí)工作，這需要家長(zhǎng)大力配合。為適應(yīng)洋思課堂模式的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校多方籌措資金，購(gòu)買現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，新建立兩個(gè)多媒體教室，派專人學(xué)習(xí)并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師熟悉使用，為實(shí)驗(yàn)推廣提供設(shè)備保障。一、在學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成果一是在學(xué)習(xí)《當(dāng)代教育新理念》和《新課程與教學(xué)改革》兩本教材的過程中，每人寫出了：1萬(wàn)字以上的讀書筆記，1篇3000字以上的反思性教育教學(xué)論文或教育總結(jié)，二是在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、辦人民滿意教育》活動(dòng)中，每位教師又寫出了1萬(wàn)字以上讀書筆記，2篇3000字以上的學(xué)習(xí)“‘洋思現(xiàn)象’解讀”心得體會(huì)。三是嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，按時(shí)到校，完成任務(wù)者學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)100元；應(yīng)到不到者，一天罰款10元；筆記、論文、體會(huì)必須達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，達(dá)不到要求的，按每10個(gè)字為一組?？傊趯?shí)驗(yàn)過程，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持以德育為首，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以強(qiáng)化學(xué)校管理為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為依據(jù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教學(xué)效率；全面提高教育質(zhì)量，努力創(chuàng)辦“讓人民滿意的教育”。三、推廣范圍按照從實(shí)際出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，從局部到整體逐步推廣的原則，從本學(xué)年開始，推廣工作首先在小學(xué)三至五年級(jí)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)學(xué)科中推開，在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上，逐步推廣至所有年級(jí)和所有學(xué)科。第三階段:總結(jié)深化階段（2006年3月6月）主要任務(wù)：一是開展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)洋思模式的研究；三是組織召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研討交流、學(xué)習(xí)推廣，進(jìn)一步完善“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)推廣引向深入。強(qiáng)化研究，融合創(chuàng)新。為保證洋思經(jīng)驗(yàn)推廣工作的順利開展，學(xué)校成立以劉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)處人員任成員的“洋思經(jīng)驗(yàn)”推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的推廣工作。我們要拿他當(dāng)做一所鄉(xiāng)中學(xué)看，他們?cè)诖嘶A(chǔ)上做出了一番事業(yè)，成為了全國(guó)名校。我們更多的要考慮尖子生，要考慮優(yōu)生的持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為，學(xué)歷不是主要的，而將自己的所學(xué)如何應(yīng)用到教學(xué)中才是主要的。洋思中學(xué)作為一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)過20多年的打拼，辦成了全國(guó)有名氣，當(dāng)?shù)赜匈|(zhì)量，辦學(xué)條件大大改善的優(yōu)秀學(xué)校，肯定有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)開發(fā)校本作業(yè)。差生都拜了師傅，作為都排在一起，天天清、周周清都要求師傅監(jiān)督和幫助。兩個(gè)學(xué)校都有一股濃烈的校園文化氣息，給人一種奮發(fā)向上之感，一種約束行為之力，一種驕傲自豪之情。我想我們?cè)诓┎时婇L(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持自己的有效教學(xué)的理念，我們成為全省名校乃至全國(guó)名校是完全可能的。這些不是方法問題，是思想觀念問題，思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步，思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有我們執(zhí)著地追求、探索，才有可能成功。如果我們一直能堅(jiān)持“一切以學(xué)生為中心，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)，”的教學(xué)理念，這不正是洋思經(jīng)驗(yàn)的最好實(shí)踐嗎？學(xué)習(xí)洋思模式、打造高效課堂、落實(shí)減負(fù)增效曹風(fēng)海我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，基礎(chǔ)較弱，規(guī)模較小，發(fā)展較慢，為了擺脫困境，謀求學(xué)校發(fā)展，我們認(rèn)識(shí)到，必須牢牢抓住教育質(zhì)量這根生命線，干出自己的特色。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是學(xué)好洋思模式的關(guān)鍵。如：每周一次集體備課，洋思實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員全程參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同打磨每個(gè)課堂環(huán)節(jié)。通過考察和探討，教師們進(jìn)一步明確了洋思中學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。學(xué)校將洋思管理經(jīng)驗(yàn)與我校教學(xué)管理進(jìn)行了嫁接，先后制定了《教育教學(xué)“八個(gè)加強(qiáng)、八個(gè)反對(duì)”》、《學(xué)洋思公開課、聽評(píng)課實(shí)施方案》、《洋思課堂教學(xué)模式六大環(huán)節(jié)》《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的實(shí)施步驟》，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)作了嚴(yán)格的規(guī)定?！昂蠼獭笔侵攸c(diǎn)，我們提出課堂教學(xué)要講求實(shí)用，講多講少要依學(xué)情而定，剪除枝蔓，擠掉水分，教師的作用就是幫學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)撥、答疑，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者。我們的目的是通過“三清”，讓每一個(gè)同學(xué)都達(dá)到我們教學(xué)預(yù)期