【正文】 五、在推進(jìn)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，我們也面臨著如下一些問(wèn)題：“堂堂清，日日清，周周清”沒(méi)有時(shí)間向?qū)W生輔導(dǎo)，洋思是一個(gè)寄宿制學(xué)校，教師與學(xué)生都住校，可利用晚自習(xí)對(duì)學(xué)生當(dāng)日沒(méi)解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題與具體困難，共同尋求解決的方式方法。，加強(qiáng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。學(xué)校的校長(zhǎng)親自上陣，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)成立實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組，分級(jí)、分科包抓，責(zé)任到人。第一篇：學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料1學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料今年上半年，市教育局推廣“兩縣一區(qū)”開(kāi)展學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的主題教科研活動(dòng)。明確學(xué)習(xí)。學(xué)校教研室、教導(dǎo)處從課表編制中著手，安排每天一節(jié)公開(kāi)課，要求實(shí)驗(yàn)班用洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與非實(shí)驗(yàn)教師的課堂對(duì)比，發(fā)現(xiàn)洋思課堂模式的先進(jìn)性及學(xué)習(xí)借鑒中的注意問(wèn)題。如一度出現(xiàn)“兵教兵”的落實(shí)問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)商討，將實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人組成，開(kāi)展學(xué)科互助學(xué)習(xí)。但我校大部分學(xué)生走讀，無(wú)法開(kāi)展。保障措施一是建立了領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李永賢；副組長(zhǎng)：董肇忠、李俊弟；成員：張愛(ài)玲、馬靈俊、石善英、李秋霞、馬桂香、馬曉靜、姜希春、劉振華、朱逢梅、畢海霜。二、實(shí)驗(yàn)階段開(kāi)學(xué)初，我建立了以李永賢校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以董肇忠、李俊第馬傳紅為副組長(zhǎng)，以曹俊華、林梅、邢延秋、馬艷霞、李文為成員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。二、總體目標(biāo)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的信念，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的教育理念。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)和網(wǎng)上學(xué)、書(shū)面學(xué)、看錄像學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)成功教育的訣竅，掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的操作流程，改進(jìn)集體備課的方式，制定落實(shí)“三清”的措施。持續(xù)推廣三到五年，形成體現(xiàn)洋思模式、符合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)。按照面向全體與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則，在全面推開(kāi)的同時(shí)著力培養(yǎng)一批典型個(gè)人，及時(shí)總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動(dòng)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)工作的深入開(kāi)展。第四篇：洋思學(xué)習(xí)匯報(bào)材料洋思學(xué)習(xí)匯報(bào)材料：博采眾長(zhǎng)，弘揚(yáng)特色，爭(zhēng)創(chuàng)名校初中支部廖俊寧12月21日，我們初中全體年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的的態(tài)度 到江蘇泰興市洋思中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們是全初中，管理的理念和思路跟我們有差異，他們可以完全統(tǒng) 一化，甚至模式化。師資情況不同。明確外出學(xué)習(xí)的意義：了解、評(píng)價(jià)、借鑒。集體備課中，總結(jié)反思、討論本周工作、安排下周任務(wù)。衡水和洋思的晚自習(xí)都是分成時(shí)段，不同時(shí)段完成不同作業(yè)，當(dāng)堂收取，一般是當(dāng)晚批改。都有特點(diǎn)。他們已經(jīng)構(gòu)成了自己的獨(dú)特的辦學(xué)理念、教學(xué)思想和管理體系。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。您一定要把洋思經(jīng)驗(yàn)和您的班級(jí)、您的學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，權(quán)衡利敝。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。一、學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到位。在一年的洋思實(shí)驗(yàn)中，參與實(shí)驗(yàn)的青年教師不斷成長(zhǎng)，初露頭角。有研討性質(zhì)的觀摩課、公開(kāi)課、示范課、說(shuō)課等都要做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、有的放矢。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，洋思實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)質(zhì)量躋身全區(qū)前列，以不爭(zhēng)的事實(shí)作了回答。首先學(xué)習(xí)洋思“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的理念，當(dāng)前，每個(gè)學(xué)校都有大量后進(jìn)生，讓許多任課教師和班主任都束手無(wú)策，這是事實(shí)。學(xué)習(xí)洋思課堂模式，要研究它的原理和指導(dǎo)思想，課堂時(shí)間的分配不能機(jī)械化，不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同課型應(yīng)該不盡相同，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地模仿幾個(gè)步驟和技巧，更不能把活生生的課堂教學(xué)變成了教條。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)洋思非一朝一夕之功，更不能簡(jiǎn)單的模仿，而應(yīng)該是不斷的實(shí)踐與反思,洋思中學(xué)給我們更多的應(yīng)該是一種精神引領(lǐng)。唯其如此，學(xué)習(xí)洋思才真正達(dá)到了目的，才能真正使“洋思經(jīng)驗(yàn)”的精華在我校的教育教學(xué)中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。學(xué)校積極推行“三清”程序，即：日日清、周周清、月月清。我們實(shí)行了“副班主任制”，要求每個(gè)行政干部都深入到一個(gè)班級(jí)擔(dān)任副班主任，協(xié)助班主任和任課教師搞好學(xué)生思想政治工作；我們將每學(xué)期期中考試后的一周定為“學(xué)校開(kāi)放周”，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，為教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)搭建互動(dòng)平臺(tái)，讓大家共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步；在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，學(xué)校還設(shè)立了“學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，對(duì)在德、智、體各個(gè)方面取得成績(jī)和進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步都得到關(guān)注，讓學(xué)生的每一點(diǎn)成功都得到認(rèn)可；我們提倡愛(ài)心引路，榜樣激勵(lì)，每學(xué)年開(kāi)展一次“常福中學(xué)最受學(xué)生喜愛(ài)的十大教師”的評(píng)選活動(dòng)，讓對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心的教師脫穎而出，得到最大的尊重。對(duì)于這些教師要解決心態(tài)問(wèn)題，增強(qiáng)信心，讓他們對(duì)照洋思模式檢驗(yàn)自身的教學(xué)，找出相似點(diǎn)和不足之處，破除神秘感，找到突破口。二、學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，要明確方向，規(guī)范管理。在全區(qū)調(diào)研考試中，洋思實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)、數(shù)兩科成績(jī)居全區(qū)第一、二名。洋思教學(xué)模式是一件新鮮事物，要使老師都能接受，必須狠抓教研，開(kāi)展校本培訓(xùn)。有效的語(yǔ)言教學(xué)不應(yīng)違背自然過(guò)程，而應(yīng)適應(yīng)自然過(guò)程，不能令學(xué)生去適應(yīng)教師和教材，而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生。三，學(xué)洋思必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)不怕失敗，如果我們的學(xué)生還沒(méi)有形成自主自學(xué)的習(xí)慣和能力；學(xué)生還沒(méi)有形成獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣和能力；學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)生還沒(méi)有形成較強(qiáng)的解題能力；學(xué)生還沒(méi)有形成今日事今日畢，堂堂清、天天清、周周清的習(xí)慣；每個(gè)學(xué)生還沒(méi)有形成長(zhǎng)期的、每天每堂課都認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。有的還人為地規(guī)定在課堂上教師講幾分鐘，學(xué)生學(xué)幾分鐘，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條。全國(guó)很多學(xué)校學(xué)習(xí)后進(jìn)行了實(shí)踐，同樣取得了一些學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。因?yàn)樵凇疤焯烨濉薄爸苤芮濉?，未“清”完不能參加文體活動(dòng)，周五不能按時(shí)回家；好生幫差生去“清”，不幫挨批評(píng)。首先學(xué)他們的思想，提倡不出差生。洋思倡導(dǎo)的課堂模式（應(yīng)該是一種理念）是“先