【正文】 提出的問題，并進行歸類，組織學生交流。教學要求：結合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。２、剛才記者會上，同學們的語言表情動作都演的很好，同學們互相評一評誰的動作語言表演的最符合人物身份。觸怒了地薩大學中的一些人，他被趕出了比薩大學。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創(chuàng)造的科學，他在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有突出貢獻。第二課時一、回顧上節(jié)課內(nèi)容１、聽寫本課的新詞。２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者?！菊n時安排】二課時。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。４、結合理解課文，學習作者通過典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！陡赣H的菜園》這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情?！窘虒W建議】 《兩個鐵球同時著地》這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威對人人信奉 的哲學家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。細讀課文之后，再回到整體，體會作者的思想感情【教學目標】 ，能正確讀寫本單元的詞語。最重要的是，學生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。自從小虎子上學以后，每學一首古詩，他總改成自己寫的詩。”惹得我們?nèi)胰斯笮?，別人說他有多動癥，“不會走路，只會跑”，我覺得也是。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1．為了寫好這篇作文，老師特意寫了一篇下水作文，請大家欣賞。）師：從這件事中，你體會到了什么？學生談感受。5．師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務的特點?，F(xiàn)在老師給同學們一個機會，請同學們觀察一下我，然后用準確生動的語言把我細致生動的描述出來。他有什么特點值得敬佩。他可能每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。二、教學目標1．深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行描寫?！肮?，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉著，是那樣的機靈。9．組織學生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。設計意圖：引導學生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。同學之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學們猜出他是誰。（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師請大家讀一讀下面的詩句，幫助大家搜集了一些寫人的成語，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個？注意說出為什么喜歡。2．搜集相關的作文，閱讀體會寫作方法：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內(nèi)評比；第三，教師要引導全班同學就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進行評價。三、習作備課準備1．關于習作知識點的了解：第一篇：四年級語文下冊第七單元作文備課教案四年級語文下冊第七單元作文備課教案第七單元作文教學（寫敬佩的一個人）一、習作要求：1．本次習作，安排了寫“我敬佩的一個人”的內(nèi)容，要求我們進行習作指導。學會評改寫人的作文。3．關于習作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。同學們想不想當小作家？設計意圖：激發(fā)學習的習作欲望，讓學生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。師：剛才同學們談了談老師，現(xiàn)在也談談你們，談談你周圍的同學，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。3．請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。6．學生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。8．學生討論后，老師小結：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。 什么是人物特點2．關于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學們都佩服呢？2．同學們交流自己敬佩的人是誰。師：同學們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察。為下面的習作做好了鋪墊。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）學生在小組內(nèi)互相說一說。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學，她走來走去，時?？幢?，孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。引導學生擇取最能反映這個人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個老爺爺。我更佩服小虎子會作打油詩。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。初讀課文時，要引導學生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。[此文轉于斐斐課件園 ]熱愛生活，做生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達。學習這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。３、正確流利有感情地朗讀課文。２、教師稍作補充當時社會背景，即科學界對權威的崇拜與盲從。５、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機。⑶ 畫出生字詞，借助字典，消化生字。３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學，為大家范讀。馬克思、思格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。⑹ 伽利略的斜塔實驗動搖了亞里士多德在物理學中長期占統(tǒng)治地位的同意斷。⑶ 盲目迷信，崇拜任何人都是不科學和行為。而且還浪費了時間。檢查預習情況（1）指名分段讀課文，糾正讀音：（2）談談讀后的收獲提出不懂的問題。）（2）忽然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！皩Σ黄?，請不要見怪”說明他對摯友的一片真情。培養(yǎng)學生的學習興趣，善于與人合作的態(tài)度。教學重難點：學習課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。引導學生在自己讀書感悟的基礎上，通過多種形式思考討論，理解課文內(nèi)容，學習作者觀察和描寫人物的方法。三、知一學生分段讀課文，引導其余學生評議?！拔摇备矚g玉泉，是因為在玉泉觀魚“池清澈見底”、“魚兒自由自在地游來游去”，看了心情舒暢。第二課時一、啟上節(jié)劉課我們整體理解了課文，學了課文的第一段。有感情地朗讀本段。（3）講看魚、畫魚十分投入。六、練知學生做習題三、四、五，教師巡視輔導。邊讀邊打記號和寫注釋?！冻烧Z故事》。小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。明確習作要求學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。指名朗讀。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容能抓住課文內(nèi)容，分清文章的主次。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來