【正文】 充滿了對全體師生希望和點點滴滴的要求。多提問后進生。（三）育人氛圍走進永威學校，讓人深切地感受到了濃厚的育人氛圍?！跋葘W后教，當堂訓練”十分注重學生的學習效果，一看學生學習是否緊張愉快，投入是否積極主動，當堂目標是否順利完成；二看教師精神狀態(tài)是否充滿熱情，指導學生是否合理得法，組織教學是否科學有序。所以我決定努力做到以下幾點：切實轉變教學理念，改進教學方法；提高自身素養(yǎng)，增強責任感，努力工作；用賞識的目光去看待每個學生，積極營造和諧的師生關系；學以致用，取長補短；以身作則，努力實踐，追求屬于自己的教學風 格；配合學校，加強教學督導管理，切實推進學校有效教學工作，希望通過自己的努力使自己早日成為一名合格的人民教師。他們的教學改革不是花架子，他們的工作是細致的，他們的工作態(tài)度是求真務實的。蔡林森到永威后狠抓了課堂教學，讓學生當堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關，過關結果張榜公布。”這樣做充分發(fā)展學生思維，磨煉學生的意志，減輕學生課外負擔，提高了課堂教學，這種模式看似簡單，操作起來一定是難以掌握的，貴在堅持。這就要求我們教師設計恰當?shù)淖詫W指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現(xiàn)的問題，并準備好相應的解決方案。后進生問題是我們面臨的嚴峻的考驗，在面對后進生這一點上，我做得還不夠。讓學生明白禮貌用語能是人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。永威學校優(yōu)美的育人氛圍、先進的教學理念、精細的教學管理、求真務實的工作態(tài)度感染了我們外出學習的每個人。這些標語具體、親切、樸實，是暗示、開導、激勵，勝過千言萬語，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、德育教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起。三、具體可操作的教學模式“先學后教，當堂訓練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學模式。在“兵教兵”之后“師教兵”?！八那濉笔怯劳處熓掷锏姆▽殻彩菍W校提高教學質(zhì)量的法寶。永威學校的“四清”是我們最應該學習的，我們的做法是復習不及時，教學隨意性大，而且對學生輔導不及時不到位。下課后，校園里充滿了學生們的歡聲笑語，一聲聲“老師好”的招呼聲，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。也就是師生共同交流掌握情況，老師針對學生不能夠全學會的重難點等進行補償教學?！八那濉钡暮诵氖侵苤芮澹笞龅绞炷苌?、準確無誤和靈活運用，特別重視學生會讀、會背、會默和會表達。它雖不是什么名言警句，卻給我們每一個人以鞭策與激勵。這次永威之行，讓我受益匪淺，當然也給我?guī)砹撕芏嘁蓡枺谝院蟮慕虒W中，我會不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，不斷提高我的教學水平。為了更好的推進“先學后教 當堂訓練”的實踐應用，每天都聽公開課，在公開課上，會毫不留情地指出教師在教學中的種種毛病，包括教師的教態(tài)、精神狀態(tài)、語言、板書、提問、課件的制作情況等?！跋葘W后教，當堂訓練”是一種教學方法，是一種教學模式，也是一種教學結構，在初中語文教學中有六個環(huán)節(jié)：板書課題、揭示目標、出示自學指導，先學包括兩步：讀書、看書和檢測、練習、提問等，后教包括更正和討論兩部分，當堂訓練指當堂完成作業(yè)，其中前三個環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。四、備講輔批考應合理運用永威學校的常規(guī)教學講究合理化運用。講幾分鐘根據(jù)學生而定，問題少易懂的少講；問題多、難懂的就多講，不同科目，不同班級情況不同，教師指導方法不同、講的不同，不同學校、不同校情、不同課改狀況講時更不相同。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張的學習，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業(yè)，形成能力，力爭不把問題留到課后。永威的學習使我開了眼界，長了見識，學了知識，有了信心。在讀懂、理解例題的基礎上又練習了六道類型題，包括作業(yè)的三道題，學生一節(jié)課的練習量達到九道之多。第五篇：參觀學習永威學校心得參觀學習永威學校心得聽了去年秋季去永威學校參觀學習回來老師的報告，除了對永威學校先學后教的教學模式有所了解外，永威學校的校園文化氛圍也給我留下了深刻的印象。學生的語文作業(yè)有兩種：一是語文本，只寫本課生字生詞；而是語基本，語基本內(nèi)容豐富，有基本題型的訓練，有課文重點段落的理解，有重點課文做的簡介及相關作品等，在學生課桌上還看到一張作業(yè)單，內(nèi)容是六年級語文下冊課文中帶拼音的生字及該生字帶出的詞語整理。三．對學生書寫習慣的培養(yǎng)學生書寫習慣的培養(yǎng)對我來說是一件頭痛事，天天嘮叨，老師煩學生煩，可就是沒有多大長進，聽從永威學習回來的教師說用為學生書寫如何如何好。就連數(shù)學老師也是這樣，上課前在黑板上打了條直線，上課后把課題認真的寫上去，課堂檢測評價中也從準確率和書寫兩方面進行。