【正文】 。認(rèn)認(rèn)、練練。針對培智學(xué)生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認(rèn)識。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快。并按漢字提示給各種圖畫涂色。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲。幼兒的演唱效果很好?；顒訙?zhǔn)備1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。驗證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章?？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩遥唤o我留下了粉刷要求的39。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的?。├蠋焺?chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。情感目標(biāo)：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。讀讀“我的詞語庫”中的詞語。匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折。（三）記憶生字。ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……潔白，烏黑，雪亮……（五）作業(yè)。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。同時提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏）（2）幼兒分享動作，教師進(jìn)行鼓勵。（2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。）今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。過程：一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動：小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）工人叔叔造的房子多漂亮??！我們看都有哪些顏色？怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？（教師演示作畫的步驟）粉刷工人真能干，把我們的39?？偟墓?jié)奏型：中班粉刷匠教案第7篇目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂《粉刷匠》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。三、小豬高興的`唱起歌第一遍：傾聽歌曲“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。六、延伸活動繪畫《小小建筑師》。（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細(xì)地聽一聽?；顒舆^程：一、欣賞圖片《美麗的新房子》。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。（幼兒回答）游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了?！币螅合瓤匆豢矗f一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。因為偶爾聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢！，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶）結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌?！唱著《粉刷匠》離開活動室。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。（可在電腦里搜索）圖片：粉刷匠、美麗的新房子。四、傾聽歌曲，記憶歌詞。兩兩結(jié)伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子?；顒恿鞒蹋阂?、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰？在干什么？請幼兒來學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動作。四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？”小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。開展。聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。貝貝、貝貝在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱：1234︱5︱5432︱1‖小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱：1234︱5︱5432︱1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。刷的短，配上唰的。音樂磁帶《小小粉刷匠》。三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？問：你是用什么刷的？都刷了些什么？小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下?。犚魳?，幼兒跟老師隨意地舞動。師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）出示圖片《美麗的新房子》師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？出示粉刷匠的圖片師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》教師清唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。師：現(xiàn)在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。學(xué)唱歌曲（三）游戲“粉刷匠”。我要把那新房子，刷的很漂亮。三、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。（引導(dǎo)語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧！）（預(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。（引導(dǎo)語：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時會做什么動作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧?。ㄔ囍v指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動作，而不是固定其思維。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。六、教學(xué)過程第一課時（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：請學(xué)生說說表示顏色的詞語。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。（教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo)）（五）詞語積累。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演3。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。每一組的顏色規(guī)律說明書都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。四、創(chuàng)編歌詞提問：，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?活動延伸現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。 活動過程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的`新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。（按幼兒的動作來刷墻。五、自由表演歌曲?！毙〗Y(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。（按幼兒的動作來刷墻。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？《粉刷匠》教案 9活動目標(biāo)：認(rèn)識漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。幫助幼兒有效記憶這些漢字。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。二、教學(xué)方法教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。一邊聆聽歌曲一邊帶動學(xué)生體會四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師范唱歌曲。八、教學(xué)反思本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。每一步設(shè)計目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動的興趣逐步提升。貝貝 貝貝 在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。刷的短，配上唰的。，感受游戲的樂趣。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。樂意參加數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師： “我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家。”要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。我要把那新房子，刷的很漂亮。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.好的教學(xué)活動,。教學(xué)重點聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標(biāo)記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以(10分)老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師) │ (幼兒)做動作：站起來、舉手。(語詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞(20分)(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①