【正文】 廣場(chǎng)玩。她一直堅(jiān)信愛心是架起師生友誼的橋梁，她總是用愛感化學(xué)生、凈化學(xué)生的心靈。二、緊跟時(shí)代露本色平山鄉(xiāng)中心小學(xué)的“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目工作做得很好，在實(shí)施這一項(xiàng)目的過程中，她的表現(xiàn)很是出色：2009年3月，縣級(jí)專家們到我校進(jìn)行課堂觀察，付軍秀等一行專家親臨她的課堂；2009年3月22日，“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目中期督導(dǎo)評(píng)估，國(guó)家項(xiàng)目辦趙玉池副主任親臨了她的課堂；2009年4月學(xué)校搞參與式教學(xué)的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，她參加上示范課，比賽老師們親臨了她的課堂；2009年11月縣督導(dǎo)評(píng)估，教育局督導(dǎo)室工作人員孫成碧老師親臨了她的課堂；2010年6月，中央電視臺(tái)來我校進(jìn)行特?cái)z，特?cái)z組和教育局張磊局長(zhǎng)親臨了她的課堂。在這所民校里，七位老師六個(gè)班。她總是說，成績(jī)只能代表過去，忠于職守、愛崗敬業(yè)才能鑄就未來，不求驚天動(dòng)地，只求無愧于心。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。然而，禍不單行，課堂上，她在全神貫注地講述《匆匆》這一課，忽然一位同事拿著電話，急匆匆敲響了教室門，說有急事。林婷每天天不亮就要起床，下午放學(xué)回到家已經(jīng)天黑了。十三年，有著太多酸甜苦辣、悲歡離合。經(jīng)過努力完成了現(xiàn)實(shí)版“變形記”大家都受益匪淺。的確，這在遙遠(yuǎn)的山村，文茹琪用其特有的方式創(chuàng)造出了不平凡的奇跡?，F(xiàn)在讓我們從下面的數(shù)據(jù)中去參與分享文茹琪幾年來耕耘的豐碩成果。愛心橋梁的搭建，雖然為貧困山區(qū)與外界愛心人士，提供了通道，但是卻為文茹琪增加了負(fù)擔(dān)，每逢外界“愛心物品”——包裹寄來的時(shí)候，她第一時(shí)間就要和龍井小學(xué)鄧校長(zhǎng)聯(lián)系，把這些愛心包裹運(yùn)回龍井小學(xué)，并馬上給捐贈(zèng)者回復(fù)。2007年，文茹琪帶著青春的夢(mèng)想來到了龍井小學(xué)。“做自己喜歡做的事，開心就好”，這是馬老師常說的一句話。對(duì)待生活要尋開心與馬老師相處和交談，給人印象深刻的就是他樂觀的心態(tài)和純潔的心靈。在撈地小學(xué)工作期間，他給學(xué)生龍軍、顧學(xué)宇買過鞋子，資助過蘇興菊、安晟實(shí)、羅成貴等孩子上學(xué)，2014年5月，馬老師所教的學(xué)生李鳳的父親外出打工，班里又多了一個(gè)留守兒童，就買了價(jià)值50余元的面條、老干媽給李鳳三姐弟做早餐，并一再叮囑他們，如果面條吃完了，可以再買，他總是每隔一兩天就到李鳳家，教李鳳仨姐弟做家務(wù)。馬老師用堅(jiān)定的信念和特有的虔誠(chéng)，給學(xué)校帶來了新氣象，為學(xué)生帶來了新希望。為了舉行第一次莊嚴(yán)的升旗儀式，他用3節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生唱國(guó)歌、教會(huì)他們?nèi)绾涡嘘?duì)禮，自己掏錢到赫章購(gòu)買了44條紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。20余年，馬老師逐漸變老，但撈地小學(xué)卻越顯年輕，這美麗的校園、溫馨的環(huán)境傾注了馬老師的心血和汗水?！?，經(jīng)過實(shí)地了解，馬老師23年來的思想、品格和言行正是對(duì)這句話的有力詮釋。（七）教師職業(yè)作風(fēng)所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。第四，從一點(diǎn)一滴做起。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。（二）教師職業(yè)責(zé)任所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。（一）教師職業(yè)理想所謂職業(yè)理想，就是指人們對(duì)于未來工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年11月7日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)教師職業(yè)的權(quán)利教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。教師要達(dá)到“慎獨(dú)”境界，必須經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的努力，“勿以惡小而為之”。“慎獨(dú)”出于《禮記〃中庸》：“道也者，不可順臾離也，可離非道也。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年11月7日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)方法師德修養(yǎng)的培養(yǎng)方法（一）解剖自己。一個(gè)教師的師德認(rèn)識(shí)再深刻，師德情感再深厚，如不進(jìn)行道德實(shí)踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養(yǎng)成優(yōu)良的道德習(xí)慣。第三要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。古人云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。對(duì)師德高尚、事跡突出的教師，要大力表彰和宣傳他們的先進(jìn)事跡；對(duì)有失德失范言行的教師，要及時(shí)誡勉、警示和處分；對(duì)有嚴(yán)重失德行為、造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者，依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，撤銷教師資格并予以解聘；在教師資格認(rèn)定、職務(wù)聘任和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中實(shí)行師德“一票否決”。七、情況報(bào)告制度要對(duì)照師德規(guī)范要求，教師每學(xué)年寫出師德師風(fēng)自查報(bào)告，由學(xué)校組織鑒定評(píng)價(jià)，并記入個(gè)人師德師風(fēng)檔案。要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化，不斷提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高廣大教師的師德師風(fēng)水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年10月24日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)交樂學(xué)校教師師德十不準(zhǔn)不準(zhǔn)有違背國(guó)家法律、方針和政策的言行或參與賭博、邪教等活動(dòng)；不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生、用粗魯言行對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)；不準(zhǔn)以教師工作之便向?qū)W生推銷商品、亂收費(fèi)用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買書籍、資料；不準(zhǔn)參加吃請(qǐng)、向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物；不準(zhǔn)在招生、考試、職稱評(píng)定、成果評(píng)審等工作中弄虛作假；不準(zhǔn)紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散、形象不佳、語言不文明、衣著不得體、言行不檢點(diǎn)、傳閑話、惡意中傷、不良方式表達(dá)訴求、拉幫結(jié)伙、搞不團(tuán)結(jié)；不準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、曠課、隨意調(diào)課、停課、不備課、不批改作業(yè)、不與家長(zhǎng)溝通、酒后上課、在課堂上抽煙、打電話；不準(zhǔn)有償家教、有償辦班、補(bǔ)課或從事第二職業(yè)；不準(zhǔn)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)或組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的各類校外活動(dòng)及商業(yè)性活動(dòng)；不準(zhǔn)不尊重領(lǐng)導(dǎo)、不尊重同事、不服從管理、不服從工作安排和調(diào)整。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。教書育人實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。對(duì)因教育管理不力造成重大師德問題的，對(duì)單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行一票否決。其內(nèi)容為：教師的個(gè)人簡(jiǎn)歷、師德師風(fēng)考核情況、師德師風(fēng)承諾書或責(zé)任狀、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和演講材料、個(gè)人總結(jié)、獎(jiǎng)懲情況等。每學(xué)期期末，要以年級(jí)組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)自查互查，每位教師在自查中都應(yīng)如實(shí)報(bào)告本人該學(xué)期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評(píng)議。學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年10月31日例會(huì) 主講人：汪直學(xué)師德修養(yǎng)的基本途徑一、提高師德修養(yǎng)的基本途徑理論和實(shí)踐相結(jié)合，是教師師德修養(yǎng)的基本途徑。第一要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀理論，不斷從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想。如《師德手冊(cè)》中介紹的許多優(yōu)秀教師，他們立足本職工作全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，會(huì)使人的靈魂受到洗禮，思想境界得到升華。在同一個(gè)學(xué)校，教師之間要相互學(xué)習(xí)、互相借鑒，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，擇其善者而從之，擇其不善者而改之；在不同學(xué)校，要求教師們通過互聯(lián)網(wǎng)，校際之間協(xié)作互動(dòng)、資源共享，這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。教師要認(rèn)真開展自我批評(píng)，嚴(yán)格解剖自己，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足之處，時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)行反思，有則改之，無則加勉?！币馑际钦f：教師要時(shí)刻檢查自己的行動(dòng)，警惕有什么不妥的言行而自己沒有看到，害怕別人對(duì)自己有什么意見沒有聽到。人的心理活動(dòng)，主要靠意識(shí)導(dǎo)向。其內(nèi)涵的主要旨意：一是揭示了教師職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特性，說明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所應(yīng)具有的。第一，熱愛教育事業(yè)。那么，教師怎樣才能做到這一條呢？第一，教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第三，要有肯于吃苦的精神。那么，教師應(yīng)怎樣做才能提高自己的職業(yè)技能呢？主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是推動(dòng)教師更好地履行職業(yè)義務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才盡職盡責(zé)；二是教育和鼓勵(lì)社會(huì)各階層的人們尊師重教，為發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。在他的記憶中，自己讀書時(shí)，條件極為艱苦，當(dāng)時(shí)教自己的老師還是民辦教師，每月只有幾元錢的工資，冬天還要從家中背柴到學(xué)校生火給學(xué)生取暖，讓自己印象深刻，從那時(shí)起他就立志要當(dāng)一名教師。干好教育要重誠(chéng)心1993年8月，馬老師請(qǐng)好友寫了古人的對(duì)聯(lián)“不敬師尊，天誅地滅；誤人子弟，男盜女娼”粘貼在臥室里，時(shí)刻告誡自己要重守承諾、不忘初衷，教好山區(qū)孩子，抓好家鄉(xiāng)教育。但是看看新聞上生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家的人民，我們有什么理由不為生活在這個(gè)和平的國(guó)度感到自豪，我們有什么理由不去緬懷為了和平而壯烈犧牲的英雄。教學(xué)中，馬老師重實(shí)物觀摩、情景感知教法讓人印象深刻。馬老師對(duì)學(xué)生的愛和付出還不僅如此，2015年秋季學(xué)期開學(xué)不久，初到學(xué)校的馬老師就自掏腰包給所教的四年級(jí)全班22名學(xué)生買了字典、詞典、資料，共計(jì)花費(fèi)600余元。離開撈地小學(xué)時(shí)，學(xué)校給他配備公文包和Ｕ盤等都一應(yīng)結(jié)清，沒有帶走學(xué)校任何公物。加之交通不便，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)和文化相對(duì)落后。雖然中心校的環(huán)境條件要好很多，但是，在她的腦海里，時(shí)常浮現(xiàn)的是龍井小學(xué)那些貧困孩子們的身影。她的這種執(zhí)著的精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視、社會(huì)的好評(píng)、百姓的支持、孩子們的敬仰。馬來西亞的阮先生累計(jì)為學(xué)校捐資13萬余元（購(gòu)置學(xué)?；@板、小型面包車一輛、摩托車一輛以及部分辦公用具）。（，劉紅霞、祝國(guó)榮、），為平橋小學(xué)苗寨教學(xué)點(diǎn)修建了水池，解決了他們的飲水困難。自己只是這條“愛心接力鏈”上的一個(gè)扣子，僅僅起著連接外界的作用。生活的點(diǎn)滴，工作的點(diǎn)滴使她真正明白了“教師是辛勤的園丁”的真正內(nèi)涵。老師，謝謝您……”淚水瞬間濕潤(rùn)了張霞的眼睛。同學(xué)們紛紛上前去安慰她，可當(dāng)她緩過神來的時(shí)候，卻對(duì)學(xué)生們說：“我們繼續(xù)上課。在學(xué)校的考核和績(jī)效考核中多年被評(píng)為優(yōu)秀等次，她還被鄉(xiāng)黨委、政府多次評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任，多次被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，還被畢節(jié)地區(qū)教育局授予過“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。一直以來，朱永山老師總是不斷進(jìn)步，努力提高自己。晚飯過后，她的學(xué)生常常會(huì)去家里找她，她給孩子們輔導(dǎo)功課，和孩子們一起聊天。她注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。就在現(xiàn)在她所帶的班級(jí)里，有一位可愛的小女孩子，名叫胡維，是個(gè)留守兒童，是班上家庭條件很艱苦的孩子，她經(jīng)常用母親的愛關(guān)心著胡維，經(jīng)常給胡維買學(xué)習(xí)用品。五、苛刻自己譜人生在日常生活中，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有時(shí)候甚至是苛刻。一、堅(jiān)定理想信念，樹立教師形象2008年8月29日，一個(gè)普通的農(nóng)村小女孩，背著簡(jiǎn)單的行囊，擁擠在一輛老掉牙的面包車?yán)铮L(fēng)塵仆仆趕赴人生的第一站臺(tái)—赫章縣珠市鄉(xiāng)礦山小學(xué)?！闭f完便抱著書向那個(gè)班走去。慢慢的，這個(gè)全校的老大難班級(jí)改變了。路上結(jié)冰了，您可能買不到菜，所以給你送來點(diǎn)蔬菜。韓老師無奈也就答應(yīng)了，當(dāng)大家推開門進(jìn)去時(shí)，班上其他的孩子早就在那兒等候了，他們手牽著手，圍成一個(gè)心形，一見大家老師，就異口同聲的說：“感恩老師，給我前進(jìn)的力量，感恩老師，給我飛翔的翅膀。最終，她的努力得到了回報(bào)，她帶的這個(gè)班，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)一直名列前茅。從制定“中央八項(xiàng)規(guī)定”，到修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，到出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，在短短4年內(nèi)，中央創(chuàng)設(shè)或修訂的黨內(nèi)法規(guī)超過50部，占現(xiàn)行150多部中央黨內(nèi)法規(guī)的三分之一多。三是平淡化。全會(huì)提出，建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)。對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動(dòng)、豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)出題抄題批作業(yè)。今后，凡體罰或變相體罰學(xué)生受到家長(zhǎng)投訴的，取消各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，教師期末業(yè)績(jī)考評(píng)師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴(yán)重的不發(fā)或少發(fā)期末獎(jiǎng)金，對(duì)錯(cuò)誤特別嚴(yán)重，喪失人民教師資格的，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理。(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的。第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級(jí)行政部門提出申訴。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。為人師表。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這也能時(shí)刻熏陶學(xué)生們的愛國(guó)情操，對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用。沒有感情的人也如同行尸走肉，每天像在完成任務(wù)一樣的生活，這樣的人是體會(huì)不到真正的快樂。學(xué)生不止是學(xué)生，我們祖國(guó)未來的發(fā)展更需要學(xué)生，是我們未來的花朵，所以這肯定需要我們熱愛學(xué)生，誨人不倦的情感和愛心。言語規(guī)范，不說粗活，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事跟家長(zhǎng)，在各個(gè)方面都能嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。平凡意味著務(wù)實(shí)。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會(huì)型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀