【正文】 有9只，后來命運(yùn)不詳。1972年爪哇虎滅絕。1917年佛羅里達(dá)狼滅絕，原生活于北美。有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)再見到了，而另一些動(dòng)物正在死亡的邊緣掙扎。課堂小結(jié) 本節(jié)歸納資料園地 知識(shí)拓展 沒有愛的心是永遠(yuǎn)沒有歸宿的。()（分析）此題考查“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛自己生命的同時(shí)也要關(guān)受其他生命。而人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個(gè)生命都以獨(dú)特的價(jià)值存在著生命需要彼此尊重。思維拓展人類作為最高的生命形式是否更有責(zé)任使各種生命協(xié)調(diào)生存發(fā)展，共同保護(hù)我們共有的家園？點(diǎn)撥 地球是人類的母親。我們?cè)谏詈?，在高山，在干旱的沙漠，甚至在最冷的冰河，在地殼和沉積物的深層都可以發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)與自然界的生命共存，這是現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。Ⅱ.每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛 地球從一個(gè)沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重其他生命的存在，保護(hù)它們就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约??！辈煌A段對(duì)自己生命的價(jià)值，有其不同的深度。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。人類是自然界的一分子，生命世界中的每一個(gè)生命都以獨(dú)特的價(jià)值存在著。你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？請(qǐng)向同學(xué)們展示你課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物或圖片。知識(shí)詳解知識(shí)點(diǎn)1 多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 Ⅰ.生命世界豐富多彩豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，使世界變得生動(dòng)、精彩。”小男孩頭也不抬地回答。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。教師在教學(xué)過程中始終注重對(duì)學(xué)生成長的指引。生命個(gè)體種類多，跨度大。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。通過本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。（3）為什么生命需要互相關(guān)愛？答：（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。生命之網(wǎng)并非人類所編織。此外，目前大約有145種哺乳動(dòng)物、437種鳥類、69種兩棲類和爬行類動(dòng)物、400多種無脊椎動(dòng)物和250種植物正處于滅絕的邊緣。小組代表發(fā)言回答問題：（4）為什么生命需要相互關(guān)愛？ 教師匯總小結(jié)：：（1）因?yàn)樯堑厍蛏献钫滟F的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。小組討論：讀了這篇段文，你有什么感想，小月真的愛她的小動(dòng)物？（以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組有不同意見可以補(bǔ)充）教師小結(jié)：不是，如果愛的話，應(yīng)該把它放回它本來生活的地方去，我們有責(zé)任去關(guān)愛它們，保護(hù)它們。（2）干涸的世界圖片。第二篇：世界因生命而精彩教案世界因生命而精彩教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：王連慶了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的；了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。這就要求我們?nèi)リP(guān)愛呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗麄兪桥c我們同住地球家園的朋友。如：沙塵暴、赤潮、倫敦?zé)熿F事件等。多媒體出示：馬蜂傷人為何頻發(fā)？學(xué)生思考下列問題：看了這個(gè)事例后，你有什么感想？ 多媒體出示：科普加油站 學(xué)生回答（略）。第二環(huán)節(jié)：說一說教師展示自己課前收集的圖片，請(qǐng)同學(xué)簡要評(píng)述。過渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命?！緦W(xué)習(xí)方法】討論法、觀察法、比較法，多媒體輔助法等。第一篇：世界因生命而精彩公開課教案《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（）宿州十一中 吳宣成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得各種生命息息相關(guān)，生命需要相互關(guān)愛。引入課題：世界因生命而精彩。那么，請(qǐng)同學(xué)們來講一講你們對(duì)哪些生命最為關(guān)愛。二、生命需要相互關(guān)愛(板書)人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？ 讓我們來看下面的事例。課堂活動(dòng)：展示課前搜集的各種破壞環(huán)境、危害生命的圖片和資料（或是學(xué)生自己搜集的圖片），并由學(xué)生對(duì)其進(jìn)行介紹。如果隨意踐踏地球上的生命，那就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己?！景鍟O(shè)計(jì)】見課件【課后拓展】 環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)利用課余時(shí)間，在社區(qū)或校園里，開展以“珍愛生命保護(hù)地球”為主題的宣傳活動(dòng)。多媒體出示：（1）植物、動(dòng)物、海洋生物、微生物、人的圖片。引出第一部分標(biāo)題：一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（二）生命需要相互關(guān)愛 活動(dòng)一：閱讀理解，激發(fā)愛心閱讀小月與水母項(xiàng)鏈墜的故事。需要每一個(gè)人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護(hù)生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價(jià)值。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分連結(jié)在一起。需要每一個(gè)人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。因此特別需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的引導(dǎo)。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命需要相互關(guān)愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步?！薄拔抑馈ｓw會(huì)生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會(huì)是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價(jià)值之后，才會(huì)變得沉重而有分量。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。我們必須意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動(dòng)。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個(gè)星球的任何地方。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會(huì)以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。生命是豐富可貴和神奇美麗的。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會(huì)，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動(dòng)物的死亡檔案。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛；引導(dǎo)他們關(guān)注、呵護(hù)身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。既然生命如此重要，我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？（二）生命需要互相關(guān)愛師：請(qǐng)大家把書本翻到地25頁，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下這則故事。我在思索，在尋找，發(fā)現(xiàn)原來是因?yàn)樵S多富起來的兒孫不能善待我。包括現(xiàn)在很多城市以破壞環(huán)境為代價(jià)盲目地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）這側(cè)材料對(duì)我們有何警示？（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請(qǐng)為關(guān)愛生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的