【正文】 知識目標了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。學情分析初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。大家重點理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。就了我就等于救了你們自己。（板書：生命需要互相關(guān)愛）（三）尊重生命，和諧相處師：現(xiàn)在將書本翻到26頁，閱讀上面的相關(guān)鏈接。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。二、教學重點（一）認識人生命的可貴（二）認識每一種生命都有其存在的價值與意義，生命需要相互關(guān)愛三、教學難點人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處四、教學對象分析考慮初一學生的特點，他們正處于本成熟時期，大部分是獨身子女，在加收到親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮?！铐槺獭蛾P(guān)注“生命教育”》生命教育的最基礎(chǔ)目標，在培養(yǎng)學生珍愛生命。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。雪豹；野外生存1000～2000只。1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。答案：B 例4（單項選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。人類一定要珍愛生命，善待生命。水：水可以澆灌農(nóng)田。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。我們應(yīng)該時刻牢記，人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。真正熱愛小動物，就應(yīng)當意識到人有責任關(guān)愛他們，保護他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運結(jié)合的意外結(jié)果。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。點撥 教材上進用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。生命是一首昂揚的樂章，也是一幅精美的畫卷。自然萬物構(gòu)成一個共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個人的生命就孕生于自然界并依賴于它。男人繼續(xù)朝前走著。課堂時間是有限，教師在以后相關(guān)教學中注意到學生成長行為的延伸，使其教學效果更加持久第四篇：世界因生命而精彩世界因生命而精彩 新課指南知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康；學會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。2．注重學生參與課堂的過程。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。（學生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。同時也為以后幾課的學習打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。──西雅圖（印第安人酋長）（1）造成材料一中問題出現(xiàn)的原因有哪些？你認為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？答：自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；尊重生命、珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類同屬于一個家庭。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命。生2：絢麗多彩的世界?！窘虒W重點】生命需要相互關(guān)愛。珍愛生命，保護地球，我們可以做些什么？學生發(fā)言，老師小結(jié)：我們要樹立環(huán)保意識，增強法制觀念，積極參與環(huán)保宣傳活動，落實環(huán)保行動，從小事做起，如：愛護花草樹 5 木，不食用珍稀野生動物，節(jié)約用水用電，雙面用紙，不用或少用一次性用品等等。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類活動嚴重影響著生態(tài)環(huán)境，全球氣候變暖、資源匱乏、物種滅絕、環(huán)境污染、土地沙化、水土流失、沙塵暴??全球生態(tài)問題的日益突出，不僅對國家的經(jīng)濟、社會生活形成了挑戰(zhàn)，而且對國家的安全穩(wěn)定構(gòu)成了嚴重威脅。有時，一個不經(jīng)意的動作，可能會對一個生命造成傷害。所以，我們浪費，我們破壞。教師小結(jié)：世界因生命而精彩，自然因生命而美麗。學生回答（略）。掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。3．過程與方法通過觀察、比較、討論等多種形式開展課堂活動，引導學生感悟生命的可貴。教師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，淙淙的溪水，構(gòu)成了美麗的世界。多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以造福子孫后代了。生命之間需要互相關(guān)愛，如果人類任意踐踏其他生命，這個世界將會是什么樣子呢？三、人類踐踏其他生命的危害（板書）第三環(huán)節(jié)：談一談教師過渡：地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球，逐步演變成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。多媒體出示樓蘭古國，黃河首曲的圖片資料，請學生觀看，分析，感悟?！眷柟绦抡n】請同學說說今天這節(jié)課的收獲。了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處 【教學難點】引導學生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性 【教學方法】討論法、觀察法、比較法 【課時安排】1課時 【教學過程】一、導入新課：教師：今天我們就開始第二單元的學習了，本單元主要是以“生命”為切入點來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進而感悟人生的意義和價值，學會珍愛自己的生命。生3：因為生命給世界帶來的生命和美好。小組代表發(fā)言回答問題：（2）要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？ 教師匯總小結(jié)：（1）愛護花草樹木（2）不吃野生動物（3）不用一次性筷子（4）多用手帕，少用紙巾（5）節(jié)能減排（6）不燃放煙花爆竹（7）雙面使用紙張（8）隨手關(guān)閉水龍頭（9）隨手關(guān)燈節(jié)約用電（10）多用肥皂少用洗滌劑（11）少用罐裝食品（12）不把野生動物當寵物?? 小組代表發(fā)言回答問題：（3）人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處？ 教師匯總小結(jié)：生命是頑強的，也是脆弱的。（課本P26）三、課堂小結(jié)：教師：哪個小組可以派代表來給大家小結(jié)一下今天我們上課的內(nèi)容有哪些？小組代表小結(jié)本課。大河小溪中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。（2）看完材料二你認為人類與其他生命之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？ 答：生命是頑強的，也是脆弱的。（課本P26）五、作業(yè)：導學案拓展延伸1—3題。教學方法：自學法、討論法和探究法教學過程：新課導入世界原本是被冰雪封得不見天日的，當?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書）但是，由于大家平時學習繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風采呢？看圖（出示多媒體《可愛的動物》、《美麗的花卉》探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！教學反思：《世界因生命而精彩》從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點出發(fā)，使學生在對生命體的了解、欣賞的過程中，領(lǐng)會生命的多彩、神奇和其獨特性。教師設(shè)計各種探究交流的問題，使學生從對生命的了解到人類殘害生命的后果，再到人類對生命的敬畏、珍愛的認識過程中，了解到生命的重要。過程與方法：通過觀看圖片、視頻、動畫，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，掌握歸納問題的方法；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛，掌握分析問題的方法；通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命；與大自然和諧相處；在