【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】生命需要相互關(guān)愛。多媒體出示：（1）植物、動(dòng)物、海洋生物、微生物、人的圖片。生2：絢麗多彩的世界。引出第一部分標(biāo)題：一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（二）生命需要相互關(guān)愛 活動(dòng)一：閱讀理解，激發(fā)愛心閱讀小月與水母項(xiàng)鏈墜的故事。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。需要每一個(gè)人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護(hù)生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價(jià)值。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動(dòng)物和人類同屬于一個(gè)家庭。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個(gè)部分連結(jié)在一起。──西雅圖（印第安人酋長）（1）造成材料一中問題出現(xiàn)的原因有哪些？你認(rèn)為最主要的原因是什么？對你有什么啟示？答：自然生存規(guī)律，優(yōu)勝劣汰；人為環(huán)境破壞，環(huán)境污染；主要原因是生物生存環(huán)境的破壞；尊重生命、珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。需要每一個(gè)人，關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。（4）隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。因此特別需要對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的引導(dǎo)。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長，過有尊嚴(yán)的生活。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。（學(xué)生交流教師歸納）大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。生命需要相互關(guān)愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會對一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會倒下。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。2．注重學(xué)生參與課堂的過程。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。課堂時(shí)間是有限，教師在以后相關(guān)教學(xué)中注意到學(xué)生成長行為的延伸，使其教學(xué)效果更加持久第四篇：世界因生命而精彩世界因生命而精彩 新課指南知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。男人繼續(xù)朝前走著?！薄拔抑?。自然萬物構(gòu)成一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)，我們每一個(gè)人的生命就孕生于自然界并依賴于它。體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價(jià)值，讓自己的生活更為豐富。生命是一首昂揚(yáng)的樂章，也是一幅精美的畫卷。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。點(diǎn)撥 教材上進(jìn)用的兩幅圖，一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命的干涸的大地。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。我們要欣賞生命，尊重生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。人類的產(chǎn)生是十萬相關(guān)事件幸運(yùn)結(jié)合的意外結(jié)果。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價(jià)值之后，才會變得沉重而有分量。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會對一個(gè)生命造成傷害。地球上每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)。不但要悅納自己的生命，并且要尊重其他生命，與它們共存于同一片藍(lán)天下，同一眼清泉，同一條綠水河，珍惜共同生存的環(huán)境。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。真正熱愛小動(dòng)物，就應(yīng)當(dāng)意識到人有責(zé)任關(guān)愛他們，保護(hù)他們，尊重和關(guān)愛它們的生命。其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記，人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護(hù)地球，并付諸行動(dòng)。沙塵暴主要由三種因素構(gòu)成：第一，產(chǎn)生大風(fēng)的條件因素；第二，產(chǎn)生對流層低層強(qiáng)烈垂直不穩(wěn)定的因素；第三，當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境存在著豐富的沙塵源。由此我想到了生命是頑強(qiáng)的，它滲透在我們這個(gè)星球的任何地方。生命需要相互關(guān)愛，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，那就要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生動(dòng)植物。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動(dòng)去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動(dòng)關(guān)系。水：水可以澆灌農(nóng)田。生命是豐富可貴和神奇美麗的。人類一定要珍愛生命，善待生命。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。答案：B 例4（單項(xiàng)選擇題）對人與自然的關(guān)系理解正確的是() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確人和其他的生物一起構(gòu)成了多彩的世界，所以人是自然界的一部分。例如：喜歡小草，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的生命力。有位護(hù)林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進(jìn)生機(jī)會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀?yàn)樗鼈儞纹鹆艘粋€(gè)保護(hù)傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動(dòng)物的死亡檔案。1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。雪豹；野外生存1000～2000只。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。黔金絲猴：現(xiàn)存700只。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)自我?！铐槺獭蛾P(guān)注“生命教育”》生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實(shí)吻合”之自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)生命光輝。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）認(rèn)識人生命的可貴（二）認(rèn)識每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，生命需要相互關(guān)愛三、教學(xué)難點(diǎn)人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處四、教學(xué)對象分析考慮初一學(xué)生的特點(diǎn)，他們正處于本成熟時(shí)期，大部分是獨(dú)身子女，在加收到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其它的各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴，明確世界因多姿多彩的生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛；引導(dǎo)他們關(guān)注、呵護(hù)身邊的生命，幫助他們樹立嶄新的生命觀、自然觀。這些生命不僅包括人類，還包括大家所看到的動(dòng)物、植物、微生物等，它們生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深處。既然生命如此重要，我們應(yīng)該如何與其他生命相處呢？（二）生命需要互相關(guān)愛師：請大家把書本翻到地25頁，請一位同學(xué)來讀一下這則故事。（板書：生命需要互相關(guān)愛）（三）尊重生命，和諧相處師：現(xiàn)在將書本翻到26頁，閱讀上面的相關(guān)鏈接。我在思索，在尋找，發(fā)現(xiàn)原來是因?yàn)樵S多富起來的兒孫不能善待我。就了我就等于救了你們自己。包括現(xiàn)在很多城市以破壞環(huán)境為代價(jià)盲目地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。大家重點(diǎn)理解人類為什么要與其他的生命體和諧相處以及怎樣和諧相處。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：（1）這側(cè)材料對我們有何警示？（2）我們應(yīng)如何與它們和諧相處，拯救即將滅絕的物種？（3）請為關(guān)愛生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀劃策。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會對一個(gè)生命造成傷害。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。學(xué)情分析初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。知識目標(biāo)了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要