【正文】 爭(zhēng)性，備考的過(guò)程兼具高密度、高強(qiáng)度和高壓力的特點(diǎn)，同學(xué)們只有選擇適合自己的，行之有效的學(xué)習(xí)方法和備考策略，同時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)和樹(shù)立自信心，其實(shí)，我們覺(jué)得方法對(duì)于學(xué)習(xí)只能是排在第二位的，一切學(xué)習(xí)方法都是招式，而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)之心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度則是發(fā)動(dòng)或創(chuàng)新招式所需的渾厚內(nèi)力。例如環(huán)保方面的，飲食方面的，運(yùn)動(dòng)方面的，社交禮儀方面的等等。，既不亂添枝加葉，又不遺漏要點(diǎn)。中考書(shū)面表達(dá)題是為了測(cè)試考生的英語(yǔ)表達(dá)能力，看是否能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行書(shū)面思想交流。綜合閱讀考查的是學(xué)生語(yǔ)言的微技能，是把各題型放在語(yǔ)篇的大背景下進(jìn)行考查，題目設(shè)計(jì)主要突出語(yǔ)言運(yùn)用和綜合技能的考查。絕不會(huì)“付出的愛(ài)收不回。12選10題既是對(duì)學(xué)生單詞辨析、單詞搭配、習(xí)慣用法以及語(yǔ)法掌握的檢測(cè)，又是對(duì)學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力的考查，故而成為學(xué)生們較為懼怕的題型。對(duì)于確實(shí)較長(zhǎng)的文章，可以采取化整為零的方法。三、交際運(yùn)用須關(guān)注英語(yǔ)、漢語(yǔ)的共性和區(qū)別英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，中學(xué)生已形成相當(dāng)牢固的漢語(yǔ)習(xí)慣，會(huì)干擾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)?？梢杂檬种竸潱w住漢語(yǔ)看著英語(yǔ)想漢語(yǔ)意思，快速有效反復(fù)記憶，持之以恒則事半功倍。5)限時(shí)記憶。聽(tīng)聽(tīng)：聽(tīng)讀，借助錄音機(jī)等電化手段。聽(tīng)而不記是學(xué)習(xí)的大敵?？傊?，只要同學(xué)們平時(shí)注意扎實(shí)的打好基本功，將單詞，詞組記牢，把語(yǔ)法句式理解透，充分了解測(cè)試題型，有針對(duì)性的訓(xùn)練，相信在聽(tīng)力方面都會(huì)取得更大的進(jìn)步。兩次月考同學(xué)們都感到聽(tīng)力題答的比較吃力丟分很多，原因是我們的知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，綜合能力，答題技巧都比較差。綜觀近幾年中考英語(yǔ)試題和對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考綱》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代表九年級(jí)全體英語(yǔ)老師對(duì)九年級(jí)的莘莘學(xué)子們采取何種學(xué)習(xí)方法和備考策略提幾點(diǎn)我們的建議。練習(xí)書(shū)法在于用心，用心體會(huì)每一筆就會(huì)事半功倍。有些同學(xué)總覺(jué)得自己平時(shí)學(xué)得還可以，單詞量也不差，可是考試總是差強(qiáng)人意，就是因?yàn)槭栌陂喿x的練習(xí)，或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行限時(shí)閱讀。前綴和后綴的學(xué)習(xí)有助于擴(kuò)大你的詞匯量。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是了解語(yǔ)言的過(guò)程。新的一天：愿你從最積極的心態(tài)走進(jìn)教室；愿你用最響亮的聲音進(jìn)行晨讀；愿你用最自信的微笑開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。八．養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。對(duì)學(xué)過(guò)的句型、詞組、對(duì)話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養(yǎng)了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。高二英語(yǔ)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)，為高三學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是積累實(shí)踐的過(guò)程。而詞匯量的多少直接影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)與提高。通過(guò)有計(jì)劃有步驟的課外閱讀（如讀《新概念英語(yǔ)》第二、三冊(cè)，以及《英語(yǔ)沙龍》），不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)量?？紤]句與句之間如何過(guò)渡。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。一旦時(shí)間浪費(fèi)了，生命就浪費(fèi)了。沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)，那就通過(guò)讀寫(xiě)的訓(xùn)練提高英語(yǔ)成績(jī)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這一巨大變化給了同學(xué)們很多困惑，其中最大的困惑莫過(guò)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)。在反思自己的問(wèn)題的同時(shí)要注意英漢的不同文化習(xí)慣，要體會(huì)命題的宗旨。關(guān)于堅(jiān)持英語(yǔ)一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不懈的過(guò)程。(2)精、泛聽(tīng)結(jié)合，盡量加大“聽(tīng)”的輸入量。不要急于答題⑶邊聽(tīng)邊記，抓住信息同學(xué)們常感到有些信息抓不牢，如時(shí)間，地點(diǎn)，年齡，人名，電話(huà)號(hào)碼等數(shù)量較多，這些內(nèi)容只靠大腦的短時(shí)間記憶，肯定有困難，這時(shí)如果用記筆記的方法，對(duì)于做好聽(tīng)力題是有幫助的。without vocabulary, nothing can be expressed.“沒(méi)有語(yǔ)法不能傳達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，卻不能傳達(dá)任何東西”。同學(xué)們可以試用讀讀——想想——看看——拼拼——聽(tīng)聽(tīng)——寫(xiě)寫(xiě)的方法記憶單詞。寫(xiě)寫(xiě)：手寫(xiě)。6)限遍記憶。識(shí)記單詞可以利用零散時(shí)間，并且選擇自己記憶的最佳時(shí)間，除了最基礎(chǔ)的單詞掌握外，建議每?jī)芍軐?duì)教材的一章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，把基本概念理清，掌握好語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等其它基礎(chǔ)知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的遷移。養(yǎng)成用英語(yǔ)積極思維的好習(xí)慣。盡可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不會(huì)發(fā)困，有利于記憶，而且能夠集中精力。、詞組、句型的積累，掌握一定量的同義詞、近義詞在不同語(yǔ)境中的辨析。建議同學(xué)們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。我們現(xiàn)在每套綜合題中都有閱讀文章，希望同學(xué)們做題時(shí)要認(rèn)真，不要應(yīng)付了事。它只要求根據(jù)題中的漢語(yǔ)提示或說(shuō)明來(lái)確定體裁，然后用自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)和句型將題中所規(guī)定的內(nèi)容要點(diǎn)加以表達(dá)，進(jìn)而串聯(lián)成文。、語(yǔ)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母的大小寫(xiě)，注意主謂一致和單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。每周定時(shí)(20分鐘左右)寫(xiě)一篇作文，認(rèn)真思考，構(gòu)建提綱，盡量嘗試用不同的句式并試著運(yùn)用摘抄中的一些句子。學(xué)習(xí)一詞多義（或詞的用法或詞義辯析）一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背，和以前見(jiàn)過(guò)的例句進(jìn)行分析對(duì)比，不斷揣摩它的用法，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭(zhēng)取對(duì)該詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。勤翻詞典，注意熟詞生義。語(yǔ)法是從語(yǔ)言中總結(jié)提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)有所遵循，事半功倍。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭(zhēng)取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場(chǎng)狀態(tài)；每天都堅(jiān)持讀3篇左右。利用網(wǎng)絡(luò)資源或經(jīng)外國(guó)朋友推薦，爭(zhēng)取閱讀原文；也可以閱讀外國(guó)學(xué)生寫(xiě)的短文，以此熟悉他們的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運(yùn)用，思維方式，體會(huì)與中文寫(xiě)作的不同。然后，把文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行濃縮和提煉，結(jié)合試題的要求作答：語(yǔ)言精辟、簡(jiǎn)練。開(kāi)放性題目要求在整體理解，把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合作者的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的看法。,英文亦如此.