【正文】 討論，激發(fā)引導學習小組積極討論，培養(yǎng)了學生良好的思維能力，以及積極的個性心理品質(zhì)，以發(fā)展性、主休性、民主性的原則也得以體現(xiàn)。23450025247。三、鞏固提高。出示：734+9856+78+44(63+71)+29(1)、學生練習(2)、說說簡算的依據(jù).（2）、隨生回答板書。＋102 333738 教師一一點撥。（現(xiàn)在沒有括號了，可以將符號搬家了哈）小結(jié)：這是我們要總的第三種簡便運算的方法：去括號。小結(jié)：這是我們要總的第二種簡便運算的方法：加括號。A、教師點撥：當一個計算題只有同一級運算，又沒有括號時，我們可以帶符號“搬家”，使計算變得簡便。四、【教學過程】（一）、激發(fā)興趣，引入學習播放速算視頻，學生觀看，說說感想。學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的簡便計算，學過簡便計算的五大定律與三大性質(zhì)。第四篇：簡便運算教學設(shè)計蘇教版六年級數(shù)學下《簡便運算方法的歸類與整理》教學設(shè)計馬蘭小學馬秀芬【教學內(nèi)容】《簡便運算方法的歸類與整理》。激發(fā)學生學習的興趣，檢查表中的總價，培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度。（給學生提供自主嘗試運用運算定律進行小數(shù)簡便運算的機會。生1：先算買牛肉和魚各用多少錢，在算一共多少錢。難點：乘法分配律在小數(shù)計算中的運用。為此我在設(shè)計教學時，根據(jù)四則運算之間的關(guān)聯(lián)，把簡算類型、依據(jù)、易出錯處讓學生根據(jù)練習在全班交流歸納補充，最后把小學學的簡算依據(jù)的五大定律、三大性質(zhì)及同級混合的簡便計算方法歸納整理出來。二、整理和復習（一）、加法和乘法教師：因為乘法是特殊的加法，所以它們的運算定律也有相似點：出示：①加法、乘法交換律：a+b=b+aab=ba②加法、乘法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)(ab)c=a(bc)加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。二、學生情況分析：學生已有知識基礎(chǔ)：六年級學生，有關(guān)運算順序、方法都清楚；還學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的簡便計算，學過簡便計算的五大定律與三大性質(zhì)。369 100+45100+45 4899+1 102+1102+1 40+360247。25880202247。81250247。5630247。25247。15204247。（258）1597247。簡便運算，是小學數(shù)學計算題中最常見的一種。采取措施：針對學生的實際情況，復習中要強調(diào)運算順序，針對錯誤，針對學生容易上當?shù)?、容易混淆的計算題，作為資料保存，讓學生明確數(shù)學計算中四則混合運算的運算順序及計算要求，學會正確的利用數(shù)和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力。乘法結(jié)合律：先把前兩個數(shù)相乘或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。（五年級上冊第22－23頁的例題“試一試”與“練一練”）。你們愿意幫李阿姨算算花了多少錢嗎？出示書上情景圖，學生了解圖中信息。比較兩種算法有什么異同，哪種更簡單。(交流自主學習的成果，獲得愉快的學習體驗，進一步熟練運用定律進行簡單運算的技能。然后，鼓勵學生同桌進行購物游戲。課標指出：要培養(yǎng)學生的數(shù)感，能用多種方法表示數(shù)；能用數(shù)來交流表達信息，能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果。增加簡便計算的意識，感受求精求簡的數(shù)學思維方式。為了便于我們更恰當靈活地應(yīng)用簡便算法，這一節(jié)課我們對學過的簡便方法進行分類整理。交流說說怎樣簡算。出示題目。（2）說到乘法分配律，還有另一種類型：提取 看大屏幕，說說什么情況下可以用乘法分配律提?。?學生觀察做題，總結(jié)。（四）、課堂總結(jié)：毛澤東主席說過：讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。出示：252641391258（200+2）3614825（1）、學生討論（2）、學生匯報計算方法（3）、說說你是根據(jù)什么道理？隨生回答板書。7+6247。以歸納、概括、疏理運算性質(zhì)和運算定律，溝通知識間的聯(lián)系，發(fā)展學生思維能力為指導思想。學會應(yīng)用這種規(guī)律進行簡便計算。提問：第一種算法是怎樣想的?求還剩多少米，還可以怎樣算?(學生口答，老師板書算式和結(jié)果)第二種算法又是怎樣想的? 這兩種算法都是求的什么問題?從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，實際上就是從這個數(shù)里減去什么?所以兩種算法的結(jié)果怎樣?說明哪兩個式子相等?[板書：360—87一113=360一(87十113)] 提問：從360里減去87和113這兩個數(shù)，等于從360里減去什么?(2)題組的計算、比較。出示例題。(評析：這里補充了這一類型的練習題進行講解，不僅使學生認識這一運算規(guī)律還可以反過來應(yīng)用，加深了對這一規(guī)律的理解，還可以為下面例2的教學作好鋪墊，使學生進一步領(lǐng)會和掌握應(yīng)用這一規(guī)律使計算簡便的關(guān)鍵。提問學生是怎