簡便運算題型總結-文庫吧在線文庫
【正文】 意圖 教學過程：一、創(chuàng)設情境師生談話，導入課題。2=（元）2=(元)42++=102（元）生2：先算1千克牛肉和1千克魚多少錢，再擴大2倍。）交流學生計算的方法和結果。）讀兩個小朋友的對話，說一說紅紅是怎樣計算的?！窘滩姆治觥恳?、教學內(nèi)容分析：數(shù)與計算是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數(shù)學的奠基，所以計算教學又是小學數(shù)學教學重點中的重點。只是沒有系統(tǒng)的歸類整理，學生碰到一些題目不會靈活合理地選擇算法，使運算即簡單有正確。師：小同學算得即快又對，我們不能否認個人的優(yōu)秀素質(zhì)，但更關鍵的是計算方法的選擇靈活、恰當。小結：這是我們要總結的第一種簡便運算的方法：帶符號搬家。去括號。乘法分配律的兩種類型｛a、分配b、提?。?）師引入：如果是這種類型的題目如何去括號使運算簡便？ 出示大屏幕題目，學生觀察思考并交流做法：這類型的題目應該用乘法分配律做。小結：在利用一些計算的小技巧的時候，你一定要有敏銳的觀察力和靈活地解題能力。出示：3851998362653541273312（1）、學生獨立練習。出示：想一想：下列各題怎樣計算較簡便。45(1)、學生討論（2）、同組同學互說簡算的根據(jù).(3)、問:、隨生回答板。使學生在與其他人的交往過程中學到了巧妙的計算方法，也使自己的見解得到別人的認可，體驗到成功的樂趣，同時也培養(yǎng)了團結的精神。(1)、出示題目，讀題。(4)根據(jù)規(guī)律填空。小結：這道題是一個數(shù)減去兩個數(shù)的和，由于724減去224可以口算，所以就反過來應用剛才的規(guī)律，從724里先減去224，再減去30。(2)指名兩人板演右邊兩題，其余學生做在課本上。其中故事書86本，文藝書114本，其余的是科技書，科技書多少本？（用兩種方法解答）一輛客車上有乘客54人，到達某站時，先下去28人，又上來36人。如果能先得到整百數(shù)，就可以應用規(guī)律使計算簡便。提問：減數(shù)301接近幾百?可以看做哪兩個數(shù)的和?這樣，400—301就可以寫成400減去哪兩個數(shù)的和?[板書：=400一(300+1)]現(xiàn)在你能看出怎樣算比較簡便嗎?(板書計算過程)誰能說一說，這道題用簡便算法是怎樣想的? 追問：這里是怎樣用剛才學到的規(guī)律的?(反過來用)小結：當減數(shù)接近整百數(shù)又比整百數(shù)稍大一點時，可以把它看成是幾百加幾的和，反過來應用剛才的規(guī)律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比較簡便。這樣算比較簡便。請大家在課本上把這幾道算式計算一下，看看每組里的兩個算式的結果有什么關系，在o里填上適當?shù)姆枴＝虒W過程：一、復習引新口算48+52= 237+63= 74+26= 85+15= 128+175+25= 64+78+36= 439+302=引入新課。師生協(xié)作、同學間的合作的教學方法。910247。25247。下節(jié)課期待你獨特的創(chuàng)意和精彩的表現(xiàn)噢！第五篇：整數(shù)簡便運算教案整數(shù)簡便運算工程車人體的人特大號教學目的使學生進一步理解減法性質(zhì),加法運算定律,乘法運算定律,、通過復習整理,提高學生的計算能力,發(fā)展思維能力和思維靈活性,溝通知識間的聯(lián)系。師：在四則運算中，還有一些又運算的小技巧，A、巧借。C、教師點:1：當一個計算題只有加減運算又有括號時，我們可以將加號后面的括號直接去掉，但是將減號后面的括號去掉時，原來括號里的運算要變成它的逆運算。如果是乘除混合運算能不能也填括號使運算變的簡便？ 繼續(xù)看大屏幕。（三）、歸納整理帶符號搬家。學生在學習中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。六年級下冊學生要接觸到幾乎涵蓋整個小學階段的所有計算，整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)的計算，學生一提到計算題就望而卻步，甚至于覺得數(shù)學計算是一種枯燥乏味的東西。)六、總結全課，課后延伸。她帶了150元錢，夠嗎？,整月訂比零買一個月便宜多少元？（一個月按30天計算）一年呢？整月訂奶： （每日2袋）零售：。交流時，讓學生說說兩個式子的聯(lián)系與區(qū)別，由式子1到式子2運用了什么運算定律。二、解決問題提出“李阿姨計劃買1袋面粉、2千克牛肉、2千克魚，她帶了100元錢，夠嗎？”的問題，鼓勵學生用自己的方法進行計算。能運用小數(shù)乘法知識解決簡單問題，并能應用運算律進行小數(shù)簡便運算。練習： 12612+742三、課堂練習教材57頁例2（3）的“做一做”四、小結這節(jié)課我們復習了什么知識？（簡便計算的“變化”很多，一個數(shù)字、一個符號，一個括號都會使計算發(fā)生變化，但是“萬變不離其宗”，只要同學們掌握公式，靈活運用，一切困難都會迎刃而解的。注重學習方法的滲透，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然說學生已經(jīng)學過簡便計算，但由于時
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