【正文】 提問學(xué)生是怎樣想的。出示例題。學(xué)會(huì)應(yīng)用這種規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。7+6247。（四）、課堂總結(jié)：毛澤東主席說過：讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。出示題目。為了便于我們更恰當(dāng)靈活地應(yīng)用簡便算法，這一節(jié)課我們對(duì)學(xué)過的簡便方法進(jìn)行分類整理。課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能用多種方法表示數(shù)；能用數(shù)來交流表達(dá)信息，能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果。(交流自主學(xué)習(xí)的成果，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步熟練運(yùn)用定律進(jìn)行簡單運(yùn)算的技能。你們?cè)敢鈳屠畎⒁趟闼慊硕嗌馘X嗎？出示書上情景圖，學(xué)生了解圖中信息。乘法結(jié)合律：先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。簡便運(yùn)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題中最常見的一種。15204247。5630247。25880202247。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：六年級(jí)學(xué)生，有關(guān)運(yùn)算順序、方法都清楚；還學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算，學(xué)過簡便計(jì)算的五大定律與三大性質(zhì)。為此我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)聯(lián)，把簡算類型、依據(jù)、易出錯(cuò)處讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)在全班交流歸納補(bǔ)充，最后把小學(xué)學(xué)的簡算依據(jù)的五大定律、三大性質(zhì)及同級(jí)混合的簡便計(jì)算方法歸納整理出來。生1：先算買牛肉和魚各用多少錢，在算一共多少錢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查表中的總價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算，學(xué)過簡便計(jì)算的五大定律與三大性質(zhì)。A、教師點(diǎn)撥：當(dāng)一個(gè)計(jì)算題只有同一級(jí)運(yùn)算，又沒有括號(hào)時(shí)，我們可以帶符號(hào)“搬家”，使計(jì)算變得簡便。（現(xiàn)在沒有括號(hào)了，可以將符號(hào)搬家了哈）小結(jié)：這是我們要總的第三種簡便運(yùn)算的方法：去括號(hào)。出示：734+9856+78+44(63+71)+29(1)、學(xué)生練習(xí)(2)、說說簡算的依據(jù).（2）、隨生回答板書。23450025247。二、教學(xué)新課。提問：這道題是724減去兩個(gè)數(shù)的和，大家看一看這三個(gè)數(shù)，先算加法會(huì)簡便嗎?你發(fā)現(xiàn)從724里先減去哪個(gè)數(shù)比較簡便?為什么?接下來再怎樣算?為什么還要用減法減去307 誰來說一說這道題怎樣計(jì)算?(老師板書計(jì)算過程)板書時(shí)結(jié)合提問：為什么等于724—224—307并說明這是把剛才的規(guī)律反過來應(yīng)用。三個(gè)班共修補(bǔ)圖書多少本？（用兩種方法解答）學(xué)校買來新書254本。三、鞏固練習(xí)1.“練一練”(1)指名兩人板演左邊兩題的連減題，其余學(xué)生做在課本上。讓學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師在o里板書等號(hào)。努力開發(fā)學(xué)生的智力，為發(fā)展思維能力、提高計(jì)算能力、拓展學(xué)生的知識(shí)。4225247。9999+999+99+94821998 B、分拆。（學(xué)生做題，嘗試方法。教學(xué)重點(diǎn)：歸納整理四則運(yùn)算中簡便計(jì)算的方法。教師簡要說明整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用，鼓勵(lì)學(xué)生好好掌握這些運(yùn)算定律，使計(jì)算簡便。發(fā)現(xiàn)：整數(shù)的運(yùn)算定律也可以用于小數(shù)使小數(shù)的運(yùn)算簡便。在運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程中，獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。56817575247。753000247。4247。1257363520568247。注重學(xué)習(xí)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能運(yùn)用小數(shù)乘法知識(shí)解決簡單問題，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡便運(yùn)算。交流時(shí)，讓學(xué)生說說兩個(gè)式子的聯(lián)系與區(qū)別，由式子1到式子2運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。)六、總結(jié)全課，課后延伸。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)計(jì)算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果是乘除混合運(yùn)算能不能也填括號(hào)使運(yùn)算變的簡便？ 繼續(xù)看大屏幕。師：在四則運(yùn)算中，還有一些又運(yùn)算的小技巧，A、巧借。25247。師生協(xié)作、同學(xué)間的合作的教學(xué)方法。請(qǐng)大家在課本上把這幾道算式計(jì)算一下，看看每組里的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么關(guān)系，在o里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。提問：減數(shù)301接近幾百?可以看做哪兩個(gè)數(shù)的和?這樣，400—301就可以寫成400減去哪兩個(gè)數(shù)的和?[板書：=400一(300+1)]現(xiàn)在你能看出怎樣算比較簡便嗎?(板書計(jì)算過程)誰能說一說，這道題用簡便算法是怎樣想的? 追問：這里是怎樣用剛才學(xué)到的規(guī)律的?(反過來用)小結(jié)：當(dāng)減數(shù)接近整百數(shù)又比整百數(shù)稍大一點(diǎn)時(shí)，可以把它看成是幾百加幾的和，反過來應(yīng)用剛才的規(guī)律，先減去幾百，再減去幾，這樣算比較簡便。其中故事書86本，文藝書114本，其余的是科技書，科技書多少本？（用兩種方法解答）一輛客車上有乘客54人，到達(dá)某站時(shí)，先下去28人，又上來36人。小結(jié)：這道題是一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，由于724減去224可以口算，所以就反過來應(yīng)用剛才的規(guī)律，從724里先減去224，再減去30。(1)、出示題目，讀題。45(1)、學(xué)生討論（2）、同組同學(xué)互說簡算的