【正文】 關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（出示）2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。（出示）2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。七、拓展活動。五、自己修改，自我評價。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。二、明確習(xí)作要求。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。教學(xué)重難點：1．口語交際。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。⑤指名背誦。封——密閉。海水有深有淺。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。⑥拓展延伸。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。教學(xué)反思,學(xué)生習(xí)得抓住特點描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說出語意就好。(強調(diào)書寫速度)、評價。(2)收放結(jié)合。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動。:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)《北京的春節(jié)》,課文重點寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動)。4．整理材料，課后延伸。]四、走進“寬帶網(wǎng)”1．順?biāo)浦?，自然過渡。這些詞語，—一對應(yīng)。5．抄寫詞語，四次識記。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，這里還有很多很多，請你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。出示漫畫《早點》?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．知識和能力目標(biāo)：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。而在“弱勢領(lǐng)域”，特別是“語文園地”中，人們還是深受“強化訓(xùn)練、專項集訓(xùn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師們習(xí)慣于把目光聚焦在知識與能力上，把手段鎖定在反復(fù)訓(xùn)練上，師生根據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應(yīng)試“練”獄──毫無情趣。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。３、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。3．比賽求學(xué)網(wǎng)①出示老師的名字，讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與1．老師過渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。①自己背誦。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。③小組開火車?yán)首x比賽。如：①“廣”字頭上去一點，廠廠廠；②“日”字中間下一豎，甲甲甲；③“日”字頭和加一“ノ”，白白白④“日”字中間穿一豎，申申申；5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。2．詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。3．通過“我會連”辨別六個平翹舌易錯字；4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。板書設(shè)計教學(xué)反思通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。)?全班交流。發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞。(2)學(xué)生自由討論其楷書特點。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。,全班交流。,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運用。第一篇：語文園地六教學(xué)設(shè)計[大全]語文園地六教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學(xué)重點“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。)“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。,教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容。第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。教師簡單介紹出處及作品情況。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。2．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。（2）自讀詩歌。（7）指導(dǎo)背誦兒歌。②其他同學(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？（二）引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。［教學(xué)反思］語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。語文園地六教學(xué)設(shè)計4［設(shè)計理念］三維目標(biāo)的整合，在語文教學(xué)的“強勢領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實。③巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。2．自選方法，區(qū)分字義。一個字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。2．自由讀詞，一次識記。（確確實實）我沉浸在雪的世界里。］三、讀讀背背1．順?biāo)浦?，自然過渡。你們在課內(nèi)外讀過很多詩，還記得描寫自然風(fēng)光，充滿詩情畫意的名句嗎？[“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是一個自主、合作學(xué)習(xí)的路徑，教師在其中只不過是向?qū)W生提供詩畫對應(yīng)的機會，增強他們對詩句的感性認(rèn)識?，F(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。］語文園地六教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。(學(xué)生自由交流)二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進行詳寫。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。,教師巡視,個別指導(dǎo)。百川奔騰著東流到大海,何時才能重新返回西境?年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強,到老來悲傷也沒用了。同學(xué)們要學(xué)會珍惜時間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。小組交流說一說；師生、生生互評。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因為有___________；有___________；還有___________。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢？因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。四．寬帶網(wǎng)1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。拓展延伸，搜集整理。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽。語文園地六教學(xué)設(shè)計10教學(xué)要求發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。感受情境，填寫標(biāo)點。教師出示生字，學(xué)生分一分。先自讀詞語，找出不認(rèn)識的字。三、我會讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。四、提出倡議。我們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。質(zhì)疑，誰來說說看，有哪些不懂的地方。６、拓展：課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。一”兒童節(jié)的快樂。5．選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。2．自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。二、點撥啟發(fā)，回憶過去2．四人一組，拿出上幼兒園時過“六一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過?3．四人一組，合作設(shè)計小學(xué)第一個“六第一課時一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、習(xí)作：精彩回放：學(xué)生習(xí)作：把寫好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。離瀑布還很遠(yuǎn)，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。預(yù)設(shè):實在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向別人請教。1.(出示課件)讀一讀，說說你看到的畫面。三、詞句段運用。第二組句子，加點的詞語是“味道”。兩個例句的構(gòu)成規(guī)律是，句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。人誰無過?過而能改，善莫大焉:誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事了?！窘虒W(xué)重點】了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)生自我修改，同桌互改。３、會照樣子寫詞語。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。②指名讀。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。第三篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計課題：《 語文園地六 》 備課教師： 王沛?zhèn)?任課教師： 王沛?zhèn)鳌窘虒W(xué)目標(biāo)】1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。7．再次修改，大聲讀讀。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行