【正文】 不斷。（2）識(shí)記字形。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖】課前讓學(xué)生回憶原有知識(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，以此為興趣點(diǎn)，引入新課的學(xué)習(xí)，能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度?！?。（3）師小結(jié)：這些都是描寫農(nóng)村生活的詩(shī)句。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《清平樂師：詩(shī)人范成大對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，通過詩(shī)歌傳遞給了世人。師引導(dǎo)：如果你就是詩(shī)人，此刻正走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉其中，詩(shī)意正濃，于是作了一首《四時(shí)田園雜興》。①師引導(dǎo)：白晝漸漸變長(zhǎng)，籬笆外沒有人來往。他們?cè)绯鐾須w，忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)，所以白天很少見到行人。（板書：景美）⑤配樂齊朗讀。（1）師引導(dǎo)：詩(shī)人范成大在初夏的鄉(xiāng)村，看見了金黃的梅子、果肉肥厚的杏子、雪白的麥花和因結(jié)了油菜籽而變得稀疏的油菜花，頓時(shí)按捺不住喜悅的心情，出口成詩(shī)。（3）指名交流。（師）“梅子金黃”——（生）“杏子肥”。師引導(dǎo)：小聲再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光。（出示課件）課件出示：?。撸瘿瞑莉眩?37。（1）師引導(dǎo)：這首詩(shī)的作者是范成大。①師指名讀詩(shī)題，相機(jī)指導(dǎo)：“雜”讀平舌音，“興”讀第四聲。?板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》?課時(shí)目標(biāo)“雜”字，會(huì)寫“雜、稀”等4個(gè)字。趕快把這首古詩(shī)默寫下來吧?。?）生自由默寫。淡紫色的短褂、藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。板塊四創(chuàng)編故事，默寫古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意創(chuàng)編故事。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)菜花叢中就再也找不到了。師引導(dǎo)：詩(shī)句中分別是怎樣描寫這些景物的，誰來說一說？（提示：借助注釋引導(dǎo)生理解“疏疏”；聯(lián)系詩(shī)句“花落知多少”，理解“花落”；“走”在古時(shí)指的就是跑；“無處尋”中的“無”，可引導(dǎo)生回想詩(shī)句“荷盡已無擎雨蓋”“泉眼無聲惜細(xì)流”等詩(shī)句中“無”的意思來理解）（2）生交流。（板書：一徑深），注意讀通順。（1）師引導(dǎo)：下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)句，邊讀邊想，詩(shī)人在詩(shī)中寫到了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中做上記號(hào)。板塊二看圖初讀，了解大意，感受詩(shī)意。示例2：我們班的同學(xué)中就有姓“徐”的。今天，我們就跟隨他的腳步，去欣賞暮春時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（3）師導(dǎo)入：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元的課文，走進(jìn)鄉(xiāng)村，去感受愜意、閑適的田園生活吧！，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。古詩(shī)詞三首?教學(xué)目標(biāo)“徐、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)古詩(shī)詞三首，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，正確讀寫30個(gè)詞語(yǔ)?！拔业臉穲@”介紹給同學(xué)，表達(dá)出自己快樂的感受。?教學(xué)準(zhǔn)備：完成《狀元大課堂（2）師指名讀；生齊讀。（1）師引導(dǎo)：楊萬里是我們熟悉的詩(shī)人。示例1：我在招牌上見過“宿”，它是住宿、投宿的意思。而讓學(xué)生把詩(shī)題生字的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，能激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，樹立識(shí)字意識(shí)，同時(shí)也降低了詩(shī)題的理解難度。，了解景物。③師引導(dǎo)：“籬落疏疏一徑深”中的“徑”也是小路的意思。（1）生誦讀詩(shī)句。（1）師引導(dǎo)：讀著讀著，我們仿佛跟隨詩(shī)人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（2）示例：稀疏的籬笆旁有一條幽深的小徑，小徑旁的樹上剛剛長(zhǎng)出來的葉子還沒有形成樹蔭。師：我們一遍又一遍地誦讀著詩(shī)句，那些畫面，那些文字，相信早已經(jīng)深深地印在了我們的腦海中，誰能背誦給同學(xué)們聽聽呢？（師指名背誦）【設(shè)計(jì)意圖】入意境、悟詩(shī)情是一種個(gè)性化的閱讀行為，在交流中強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)，讓學(xué)生與詩(shī)人的情、詩(shī)句的境形成共鳴，因此我安排了說詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的步驟。這時(shí)詩(shī)人仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們的想象力多么豐富?。∵@樣美好的畫面詩(shī)人僅僅用了28個(gè)字就描繪出來了。另外，課內(nèi)默寫有利于了解學(xué)情，方便開展下節(jié)課的教學(xué)。（4）課件出示詩(shī)題《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，認(rèn)識(shí)“雜”字。（1）生自主認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。③引導(dǎo)生初步感知古詩(shī)內(nèi)容。（3）師生合作朗讀。（2）生通過分小組讀詩(shī)、想象畫面、看注釋等方法交流學(xué)習(xí)。讓我們帶著這種感覺，一起品讀這兩句詩(shī)。③（課件出示相關(guān)圖片）師繼續(xù)引導(dǎo)想象：聯(lián)系前面的詩(shī)句和圖片，想一想，農(nóng)民們?cè)诘乩锩χ墒裁茨兀?板書：人忙)④示例：初夏的時(shí)候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。（5）師生合作朗讀。（1）創(chuàng)設(shè)情境，帶著想象朗讀。，激發(fā)興趣。（2）師引導(dǎo)生把這些詩(shī)句連起來讀一讀。②師指名讀，相機(jī)正音：“樂”讀“yu232。（生齊讀課題）（4）簡(jiǎn)介作者?！保弧拔獭钡捻嵞甘恰癳ｎɡ”。（3）師指導(dǎo)：讀通、讀順這首詞并不難，但是，讀詞跟讀詩(shī)一樣要慢點(diǎn)，如果能稍加停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出味道?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段，學(xué)生接觸的詩(shī)比詞多，這是學(xué)生接觸到的第一首詞，因此通過比較，幫助學(xué)生感知詞與詩(shī)的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞的學(xué)習(xí)興趣。，品味詞境。（出示課件）①生齊讀。有哪些人呢？給你印象最深的或你最喜歡的是哪一個(gè)呢？（出示圖片）②生交流。（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒躺著，真是優(yōu)哉游哉）?！跋嗝暮谩?。（4）引導(dǎo)想象說話。這就是“相媚好”。從詞的上闋中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？②預(yù)設(shè)：他們家生活條件并不好，很貧困。②師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀出詞人那陶醉的感覺來。為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會(huì)辛棄疾的愛國(guó)情懷。在教學(xué)時(shí)，我主要把握了以下兩點(diǎn)：，教學(xué)各有“側(cè)重點(diǎn)”。8*千年夢(mèng)圓在今朝?教學(xué)目標(biāo)“攬、焰”等9個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生正確理解課文。（3）播放視頻。（板書：千年夢(mèng)圓在今朝）（3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀?（4）師指名讀，指導(dǎo)讀出自豪、驕傲、激動(dòng)等語(yǔ)氣。（4）詞語(yǔ)運(yùn)用。課件出示：l課文主要講了什么?l載人航天夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的?（3）交流第一個(gè)問題，了解課文的主要內(nèi)容。l默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？l閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。”l經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。（2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。（1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。（3）師引導(dǎo)：你還知道我國(guó)在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？（4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。同學(xué)們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢(mèng)之路吧!老師會(huì)為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!【設(shè)計(jì)意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程。