【正文】 ）（3）課文一共寫(xiě)了英英和奶奶的三次對(duì)話(huà)，聯(lián)系課文插圖（或掛圖）指名逐個(gè)對(duì)話(huà)讀或全班對(duì)半讀或同桌對(duì)讀，讀準(zhǔn)字音。）??在學(xué)課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（初步培養(yǎng)學(xué)生感知古詩(shī)的能力，要讓學(xué)生說(shuō)出一二。3．基本理清課文的層次, 、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話(huà)指出：文中人物名只默記心中，不讀出來(lái)。第三篇：英英學(xué)古詩(shī)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。六、唱歌謠《靜夜思》（課件演示）教學(xué)反思：《英英學(xué)古詩(shī)》是典型的“文包詩(shī)”課文，課文寫(xiě)了英英和奶奶的一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中英英生動(dòng)而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思。②遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)?？磮D。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)交流的好習(xí)慣。（綠葉兒，腳尖兒）：？這么多！老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)者老師的樣子標(biāo)上“？”，好嗎？才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀懂課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀的正確流利。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。二、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察（1）出示觀察圖畫(huà)的要求，圖上有哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。逐節(jié)導(dǎo)讀看圖指導(dǎo)全課齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字出示生字學(xué)生自己分析思考：在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字？口頭擴(kuò)詞課本上描紅四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié) 教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地背誦課文復(fù)習(xí)鞏固生字詞了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。四、布置作業(yè)《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程：一、激情揭題。按筆順描紅的生字：代英舉其他要描紅的生字：詩(shī)意五、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文。（1）用“/”畫(huà)出句中的停頓。（1）指名讀《靜夜思》。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分較色對(duì)話(huà) 指出：文中人物名只默記心中。第一篇：英英學(xué)古詩(shī)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪里看出來(lái)的？（2）從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩(shī)句。朗讀指導(dǎo)。2能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，幸福愉快的生活。在課本上描紅。讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)光、曠野”感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。第三課時(shí)一、教學(xué)第五題審題指導(dǎo)，練習(xí)（1）指名認(rèn)讀（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)（3）指導(dǎo)，范寫(xiě)（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視反饋（1）出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生（2）指出存在的不足二、教學(xué)第六題審題指導(dǎo)（1）出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜（2）揭示謎底（3）教師范讀（4）學(xué)生自由練讀練習(xí)（1）同桌互練（2）指名讀（3）反復(fù)讀練反饋（1）指名試背（2）集體背（3）指名背第四課時(shí)教學(xué)第七題一、審題解釋說(shuō)話(huà)的話(huà)題：可愛(ài)的??學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫(xiě)字。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。學(xué)會(huì)三個(gè)生字“英、思”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。多媒體出示詩(shī)題 解釋詩(shī)題：“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，靜夜思的意思就是說(shuō)在寧?kù)o的夜晚有著深深的思念。（①秋天的夜晚明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。（五）學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)兩個(gè)生字：“英” “ 思”說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？交流教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。我想只有把孕伏于知識(shí)體系中的潛在的方法因素變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，這樣才有可能啟迪和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程的全面理解；只有把教材內(nèi)容中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思維活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)作用對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。2．能正確朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。出示：我學(xué)會(huì)的古詩(shī)有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因?yàn)開(kāi)_____________。*可能提的問(wèn)題：生：我想知道《英英學(xué)古詩(shī)》學(xué)的是哪首古詩(shī)？生：我想知道英英學(xué)古詩(shī)是怎么學(xué)的，她學(xué)得怎么樣？ 生：我還想知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（針對(duì)學(xué)生的不同需要產(chǎn)生學(xué)生間的互動(dòng)，比教師直接教授的效果要好。如：后鼻音— 英靜 層 唐 翹舌音— 詩(shī) 照平舌音—思（3）請(qǐng)同學(xué)分讀課文,指導(dǎo)評(píng)議:誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順? 4．請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題下面（1）和（2）再讀課文后交流：（1）這篇課文和一般的課文有什么不同？讓學(xué)生知道這是一篇對(duì)話(huà)。（教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)富有兒童情趣的記憶方法要給予充分肯定。（5）“思”是內(nèi)心的情感，所以用心字底。課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對(duì)話(huà)圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物抬頭的動(dòng)作、沉思的神態(tài)，并展開(kāi)想象，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)句的思想感情。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。再讀，分清課文敘述的層次通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生各自朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生知道課文寫(xiě)了英英和奶奶的三次對(duì)話(huà)?！敖獭笔亲笥医Y(jié)構(gòu)且左右等寬。第五篇：教學(xué)要求1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。三、初讀指導(dǎo)1．(出示掛圖)圖上有什么人?他們正在干什么?小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話(huà)，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話(huà)。(1)(出示生字詞)①自己讀讀詞語(yǔ)。④去掉拼音后，齊讀生字詞。(1)兩人互相讀。5．有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))第二課時(shí)教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。(2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話(huà)來(lái)理解詩(shī)句。自讀，指名讀詩(shī)句。二、鞏固詩(shī)意1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話(huà)演一遍呢?要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。泊船瓜洲(宋)王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?九月九曰憶山東兄(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。3．指名表演。