【正文】 兒尋找、觀察。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。五線譜基本知識、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動的優(yōu)勢會取得更好的教學(xué)效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號“?住笨梢匝荼湮髦侄鎩⑺⑼夾衛(wèi)幢硎荊庋謀浠岢中⒆擁難靶巳ぃ⒆癰桌斫庖哺鐘誚郵埽詿蚧骼紙?zhí)学中记谱方g降畝嘌浠鱟雜詼嗝教迨侄?。?、舞蹈活動也可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w輔助教學(xué)。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。我們在網(wǎng)上下載《大公雞和漏嘴巴》視頻，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。在這個主題活動中，認(rèn)識少數(shù)民族是個難點(diǎn)。如今現(xiàn)在信息技術(shù)時代，電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。五、利用省時多變的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)豐富多樣活動過程多媒體課件操作方便，在組織集體教學(xué)活動中，減少和消除許多消極的現(xiàn)象，起到省時增效的作用。作為教學(xué)活動的組織者教師，要抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，把幼兒的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。運(yùn)用信息技術(shù)，就可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。在整個學(xué)習(xí)過程中，孩子們都睜大眼睛想知道下面屏幕上會出現(xiàn)什么，在學(xué)習(xí)中都想自己去尋找答案。幼兒的學(xué)習(xí)不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。在信息技術(shù)每天都在每一個人一天的生活惜惜相伴的世界里，我們的幼兒教育改革也隨之不斷的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)正越來越多地被運(yùn)用于幼兒園的教育活動中，恰恰為教育資源開闊了一個廣大的空間，它將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣、操作靈活簡便等特點(diǎn)。例如，在認(rèn)識“序數(shù)”時，在導(dǎo)入部分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境：小熊一家到商店去買食物，可是到了商店，貨架上的東西讓他們分不清到底到哪里選擇他們所想要的食物。恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進(jìn)行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒別，使幼兒理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于幼兒對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，幫助幼兒在其自身與知識內(nèi)容之間建立可體驗(yàn)的事實(shí)材料。這時屏幕上出現(xiàn)三種水果，幼兒分別選擇自己喜歡吃的水果，電腦會將全班幼兒的選擇結(jié)果顯示在屏幕上，那么該怎么樣來統(tǒng)計(jì)呢？ 幼兒學(xué)過簡單的分類，于是馬上會想到把它們分一分排一排來看結(jié)果。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們注意根據(jù)幼兒的認(rèn)識規(guī)律性，有意識利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪幼兒思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。雖然這個數(shù)學(xué)活動內(nèi)容較多、由于操作簡便，層次清晰，整個教學(xué)過程幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，教學(xué)效果極佳。一、在教學(xué)活動中科學(xué)的，有創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段?，F(xiàn)在，我運(yùn)用ppt把少數(shù)民族生活、歡慶等圖片進(jìn)行組合、編輯，以講故事的形式傳達(dá)給幼兒。游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經(jīng)驗(yàn)的一個重要途徑。以上實(shí)踐表明，現(xiàn)代化教育手段在幼兒一日生活的應(yīng)用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學(xué)手段，要與其它教學(xué)手段有效結(jié)合，綜合運(yùn)用，才會達(dá)到最佳的效果。那么，哪些活動更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動有：音樂活動、美術(shù)活動、語言活動。如：在教孩子如何畫直線條和彎曲的線條時，我利用了課件動態(tài)的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。后來我們嘗試制作Flash動畫，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣馬上就被調(diào)動起來，而且樂意表述，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)中的圖片講解。本文從多媒體技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教育教學(xué)帶來的便利及應(yīng)用中應(yīng)注意的問題談起，較詳細(xì)地講解了課件的選擇與制作應(yīng)注意的問題，并運(yùn)用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學(xué)整合于教學(xué)之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。課件制作應(yīng)注意輔助性使用多媒體其目的在于為教學(xué)服務(wù)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。更重要的是，大班因?yàn)橐⒅刂R性，在整個教學(xué)過程將圖片和動畫并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，使幼兒多種感官受到刺激，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動幼兒內(nèi)在的求知欲望，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“苦學(xué)”為“ 樂學(xué)”，積極參與學(xué)習(xí)，有效地理解和掌握知識，發(fā)展思維能力。這時屏幕上出現(xiàn)三種小動物，幼兒分別選擇自己喜歡的小動物，電腦會將全班幼兒的選擇結(jié)果顯示在屏幕上，那么該怎么樣來統(tǒng)計(jì)呢？幼兒學(xué)過簡單的分類，于是馬上會想到把它們分一分排一排來看結(jié)果。簡單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西，幼兒覺得既新鮮又好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時自己拼組圖形做好了鋪墊。比如，在以《春天》為主題的美術(shù)活動中，教師利用VCD，展示了花的生長、開放過程，然后引導(dǎo)幼兒想象：春雨、春風(fēng)是怎樣喚醒花蕾的，優(yōu)美的語句配以生動的畫面，引起幼兒豐富的想象，幼兒的回答也如同畫面展示那樣斑斕多姿，很快在他們筆下展現(xiàn)出一副副多彩的春天畫卷。在這里多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。如今電腦已經(jīng)走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了學(xué)校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。為了激發(fā)幼兒愛祖國的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)高尚情操，增強(qiáng)美的享受。在欣賞這些樂曲時，孩子們有的搖頭晃腦，有的翩翩起舞，他們感情充沛，形象逼真地表演，充分表現(xiàn)自己對樂曲的感受，展現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。家長都反映孩子在家主動要求刷牙了，而且刷的可認(rèn)真呢！又如我們在網(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。在活動區(qū)活動時，三五成群地圍在一起一邊看書一邊討論。在一日生活中，各個環(huán)節(jié)之間的過渡是很重要的，同時這也是一個很好的審美教育、情感教育