【正文】 師生互動(dòng)有效使用信息技術(shù)補(bǔ)充和支持教學(xué)。為此，音樂(lè)教師必須做好如下的準(zhǔn)備工作：，努力學(xué)習(xí)、掌握、使用信息技術(shù)。聽(tīng)完后，我問(wèn)學(xué)生：“你想象到了什么？”學(xué)生想象到好多景象。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生打開(kāi)另一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡(luò)上查找、獲取資料，更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。二、音樂(lè)學(xué)科要具備豐富課程資源 音樂(lè)課程資源包括教師資源、環(huán)境資源和活動(dòng)資源等，決不僅僅限于教材、教參。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及Powerpoint等多媒體教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)課堂，這些輔助音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了知識(shí)信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師主宰課堂、手段單一的教學(xué)模式，極大地豐富和提高了音樂(lè)教學(xué)方式，提高了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。如果脫離音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與畫(huà)面的結(jié)合，喧賓奪主，本末倒置，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)之中，在這樣的音樂(lè)課上，視覺(jué)儼然成了欣賞的主角，聽(tīng)覺(jué)反倒成了配角。有了好奇心，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了，就為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。師生互動(dòng)有效使用信息技術(shù)，補(bǔ)充和支持教學(xué)。為此，音樂(lè)教師必須要在課前做好如下的準(zhǔn)備工作：，努力學(xué)習(xí)、掌握、使用信息技術(shù)。想象是智力活動(dòng)的向?qū)?，是個(gè)體理解和掌握知識(shí)的必不可少的條件，想象能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。同時(shí)也下降了教師過(guò)去“高高在上”的權(quán)威，創(chuàng)造了平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地流露，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)代的信息技術(shù)教育改變了過(guò)去光靠嘴、鋼琴、錄音機(jī)、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而具備了多元化、多樣性，具有突破時(shí)空局限，擴(kuò)大容量的特點(diǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)也并不是全能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，一句話：“一切從實(shí)際出發(fā)。興趣不是天生的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。幼兒教師應(yīng)根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣特長(zhǎng)、智慧、經(jīng)驗(yàn)和方法充分開(kāi)發(fā)這些課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多方位、多角度、有目的的整合幼兒課程資源。當(dāng)今這個(gè)信息化的時(shí)代，教師要有新的思想，新的理念，新的知識(shí)和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對(duì)不行的。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源也越來(lái)越豐富多彩，許多幼兒教學(xué)資料都可以從網(wǎng)站上查找，下載，而且音效音質(zhì)都不錯(cuò)，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫(kù)中，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了動(dòng)力，才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是愉快的、輕松的；有了動(dòng)力，才會(huì)去探究，學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式。其中像是VCD、DVD、電腦、投影儀、音響等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及Authorware、Powerpoint等多媒體教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)課堂，這些輔助音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了知識(shí)信息容量，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師主宰課堂、手段單一的教學(xué)模式，極大地豐富和提高了音樂(lè)教學(xué)方式，提高了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。Flash動(dòng)畫(huà)歌曲還有與之相配的畫(huà)面，歌詞字幕，這使得學(xué)生在熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)涵上有很大幫助。興趣對(duì)人們的活動(dòng)起著積極的作用。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，要始終把學(xué)生放在首要位置，但自主并不是放任自流，教師在其中的作用是引導(dǎo)。亞里士多德就指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。，自主探索。盡管音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，但要是配上視覺(jué)的精彩畫(huà)面，音樂(lè)就不再是簡(jiǎn)單的音符，而是心與心的交流，更能體會(huì)音樂(lè)的真正內(nèi)涵，音樂(lè)課也不再是陳年老酒。音樂(lè)的真諦在于情感的交流，這是冷冰冰的機(jī)器設(shè)備無(wú)法代替的，它必須要靠教師聲情并茂的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生。同學(xué)們被這場(chǎng)景深深吸引，心靈受到極大的震撼。過(guò)去光靠嘴、鋼琴、錄音機(jī)、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。同時(shí)也改變了教師過(guò)去“高高在上”的權(quán)威，創(chuàng)造了平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地流露，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。愛(ài)因斯坦指出，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。，自主探索。4％的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)輔助音樂(lè)課硬件設(shè)施、軟件還有待改善。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到電腦系統(tǒng)突然出現(xiàn)了某些問(wèn)題，如：聲音沒(méi)了，電腦的速度太慢，或者操作上出現(xiàn)了失誤，這就影響教學(xué)過(guò)程的正常進(jìn)行，教師的心態(tài)會(huì)馬上變得急躁起來(lái)，影響了接下來(lái)的課堂氣氛，這就要求我們教師要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用存在很多問(wèn)題,函待我們?nèi)ソ鉀Q,主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面：(1)目前音樂(lè)教師普遍采用的教學(xué)方法是:課前制作課件,課堂上運(yùn)用此課件授課,教師成了操作者,學(xué)生成了觀眾,授課方式單一化,教師對(duì)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的突發(fā)問(wèn)題顯得束手無(wú)策,使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)如果出現(xiàn)突然而至的靈感,這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處,但往往無(wú)法添加到板書(shū)中去而生出許多遺憾。而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分也應(yīng)該引起大家的廣泛重視。加之公用機(jī)房學(xué)生的流動(dòng)性，學(xué)生課堂練習(xí)作品的保存問(wèn)題一直無(wú)法完善解決。博客使學(xué)生有了表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間，他們將自己的所思、所想、所見(jiàn)和所得都記錄在個(gè)人博客上，讓同學(xué)、老師、朋友來(lái)分享交流。學(xué)生的年齡階段的特點(diǎn)，也決定著他們對(duì)信息的篩選能力和自我控制能力不是很強(qiáng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面人手：在博客的風(fēng)格設(shè)置上，既要體現(xiàn)老師本人的個(gè)性，又應(yīng)當(dāng)考慮選擇一些學(xué)生喜歡的風(fēng)格和顏色，從直觀上消除與學(xué)生間的距離；其次，教師在博客中所體現(xiàn)的態(tài)度要謙和，用詞要適當(dāng)，要讓學(xué)生感受到你的真