【正文】 少年的網(wǎng)外文體活動(dòng)。過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:總的來(lái)說(shuō)：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間接，影響學(xué)業(yè)。（未完待續(xù)）第三篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響及對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔?huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產(chǎn)生自卑或心理障礙性的自負(fù)；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內(nèi)分泌活動(dòng)過(guò)強(qiáng)或不足，造成自主性反應(yīng)過(guò)量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問(wèn)題而產(chǎn)生了變態(tài)行為。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種異常心理的具體表現(xiàn)是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運(yùn)動(dòng)、破壞紀(jì)律、一廂情愿、過(guò)度手淫等等。這是指高中生在認(rèn)知、情感和意志等心理活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理困擾。②不以任何方式吸毒，遠(yuǎn)離毒品。主要與社會(huì)心理因素、個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，不存在器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節(jié)性。2．病毒性肝炎病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。在網(wǎng)上開(kāi)展有利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。結(jié)題驗(yàn)收（2013年7月）主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定：根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的參研人員。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用行動(dòng)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行為規(guī)范對(duì)比分析等方法，節(jié)能型多個(gè)輪回的研究。如何進(jìn)行德育資源庫(kù)結(jié)構(gòu)（包括教育教學(xué)資源庫(kù)、校園網(wǎng)、“班班通”等）的建設(shè)。一、選題意義網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，加快了德育空間的延伸，增加了現(xiàn)代德育手段，帶來(lái)了德育新形式，實(shí)現(xiàn)了德育內(nèi)容的數(shù)字化，改變了德育對(duì)象的群體化，擴(kuò)大了德育工作的社會(huì)化，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性，提高了德育工作的時(shí)效性。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)資源中有哪些資源對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)形成有利、有用、有益。（二）、課題研究的目標(biāo)總目標(biāo)通過(guò)研究，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生道德失衡、心理變態(tài)、思維退化、身體滑坡等新問(wèn)題，搶占德育制高點(diǎn)和主陣地，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良道德品質(zhì)，促成德智體美勞全面發(fā)展，彰顯個(gè)性技能和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在綠色的網(wǎng)絡(luò)世界茁壯成長(zhǎng)。準(zhǔn)備階段（2012年9月——10月）宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。引導(dǎo)青少年正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長(zhǎng)是現(xiàn)今家庭、社會(huì)和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年興趣點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對(duì)信息的需求。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，滿足廣大青少年對(duì)科普知識(shí)的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而預(yù)防結(jié)核病的傳播必須做好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。（2）情緒不穩(wěn)定。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無(wú)預(yù)防疫苗、又無(wú)有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。（2）、人格障礙。這類(lèi)心理異常主要是因?yàn)榇煺叟c沖突長(zhǎng)期得不到解決而產(chǎn)生的一種持久性的精神緊張與焦慮?？傊?，高中生的異常心理的種類(lèi)繁多，其表現(xiàn)的癥狀各異。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識(shí)和心理滿足都起著積極的作用。影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動(dòng)而缺乏理智。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。現(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結(jié)交朋友，他們認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識(shí)很多朋友，緩解自己學(xué)習(xí)、生活中的壓力。“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡。三、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會(huì)帶來(lái)一定的沖擊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。二是對(duì)孩子上網(wǎng)采取既鼓勵(lì)又限制的辦法。顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響，《中小學(xué)情報(bào)圖書(shū)世界》2005年第4期。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響這一問(wèn)題，顯得尤為重要。（３）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野。另外，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。（作者單位；淄博市技師學(xué)院）