【正文】 穎的題型。（2）、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、計算時的驗算、課內(nèi)外作業(yè)的主動完成、做題時的細(xì)心、積極的思考。其次學(xué)生書寫習(xí)慣欠規(guī)范，計算準(zhǔn)確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。在試題敘述方式上增添了人文性和激勵性，以提高學(xué)生的考試興趣和激情。填空題占28分，判斷題占5分，選擇題占5分，實踐應(yīng)用占8分、解決問題占25分。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。以后要加強對應(yīng)用題分析能理的訓(xùn)練及認(rèn)真審題能力的培養(yǎng)?？臻g思維能力欠缺，且沒有畫圖進行計算，有的甚至是隨便選的一個。二、質(zhì)量分析：本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。使家庭與學(xué)校的教育形成全力，保證學(xué)生能更好的健康發(fā)展。確保上課的有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的及時性，力求上課能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而落實的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。深鉆細(xì)研教材及課標(biāo)要求，掌握教學(xué)內(nèi)容、銜接性、連貫性以及知識之間的聯(lián)系，使教學(xué)有的放矢，胸中有一盤棋的整體思想。部分概念學(xué)得比較扎實，能正確靈活的運用，并且解決實際的問題。學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，普遍性的存在問題，有待進一步的提高。二、試卷分析。如第三大題的第三小題：學(xué)生對于面積的概念掌握還不是很好。結(jié)合校本教研，強化教研流程，落實教研過程，使備課充分，聽課規(guī)范，評課針對性強，使理論學(xué)習(xí)與開一面與自己的教學(xué)實際相結(jié)合，努力提高自己的教學(xué)能力，從而教學(xué)質(zhì)量。掌握各單元質(zhì)量檢測情況，并整改出單元教學(xué)的優(yōu)缺點，及時查漏補缺，找出切實可行的努力方向，為下一個單元教學(xué)作好較充分的準(zhǔn)備。第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。三、存在問題：第一題填空題，第8小題都是題目沒有閱讀清楚，如50乘40積的末尾有幾個零，這樣的題目都有6個人錯，說明讀了題目沒有想。第五題是畫圖題，在方格紙上設(shè)計一個面積是12平方厘米的長方形。培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力?？傮w上來看：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適當(dāng)、難度適宜。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發(fā)性，聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。（2）、緊緊圍繞教材的重點,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。第四大題分析與表達(dá)：要將長50m,寬20m的長方形面積增加20平方米，你有什么好辦法？請將辦法用算式和文字表達(dá)出來。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材。針對以上情況，我準(zhǔn)備采取以下措施：對粗心造成失分的學(xué)生讓其深入認(rèn)識到自己的錯誤根源，自我約束自己的行為，同時在訓(xùn)練當(dāng)中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。第四題計算題的正確率00%，大部分學(xué)生的計算能力較上學(xué)期有顯著提升，不論是筆算，還是脫式計算都能正確的進行計算，但是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，結(jié)果有余數(shù)時，學(xué)生往往在驗算的過程中忘記加上余數(shù)或?qū)懙脭?shù)時丟掉了余數(shù)，對粗心的學(xué)生讓其深入認(rèn)識到自己的錯誤根源，同時在訓(xùn)練當(dāng)中提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。二、成績分析通過我校教學(xué)點和班級之間的成績比較發(fā)現(xiàn)，老師能夠很好的關(guān)注到孩子的薄弱點，他們的解決問題做的是最好的。，系統(tǒng)復(fù)習(xí)時不夠扎實。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反