三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析(更新版)
【正文】 認(rèn)知水平。課上聽(tīng)講不好，對(duì)應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。二、學(xué)生答題情況及分析：本次我們班有50名同學(xué)參加考試，90分以上有21人，不及格的1人。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算、筆算）、動(dòng)手操作題、應(yīng)用題等。三、對(duì)今后教學(xué)的建議針對(duì)存在提出如下建議：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)差?？偡?5040分，平均分84分，%，%。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。，注重計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。：5大題。：共5題。其中100分有1人，不及格的有4人。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析一、試卷分析?；緮?shù)量關(guān)系要明確，方法要重視，比如分析法，綜合法不能丟。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。第六題：應(yīng)用題。第二題：選擇題。本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)全鎮(zhèn)應(yīng)參考人數(shù)：571人，合格人數(shù)：493人，合格率：％；優(yōu)秀人數(shù)：248人，優(yōu)秀率：％；最高分：100分，最低分：4分，平均分：。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。絕大多數(shù)學(xué)生得滿(mǎn)分，極個(gè)別學(xué)生在面積知識(shí)和可能性的知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，面積錯(cuò)算成周長(zhǎng)，公式容易混淆。這道題檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)平移知識(shí)的掌握情況，只有個(gè)別學(xué)生數(shù)不對(duì)方格數(shù)，才出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)。在教學(xué)時(shí)：首先基礎(chǔ)要扎實(shí)，加、減、乘、除的含義要清楚，加就是合并，減就是去掉，乘就是幾個(gè)幾，除就是平均分，學(xué)生一定要清清楚楚。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心。全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優(yōu)秀率為 %。而第3題則是常識(shí)題，學(xué)生知識(shí)面還不夠廣。而對(duì)于第1大題，有些學(xué)生對(duì)行車(chē)路線(xiàn)沒(méi)有審清楚。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。綜合運(yùn)用性強(qiáng)。不及格的4人。應(yīng)用題的理解能力有待加強(qiáng)，尤其是第5題第(2)小題求樹(shù)苗一共需要多少元，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析題意，不知道先求出樹(shù)苗的棵樹(shù)，再計(jì)算一共需要多少元。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題型多樣。貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫(xiě)不對(duì)，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題目也不做對(duì)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高。（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。3大部分學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。
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