小學三年級數學下冊期末試卷分析(存儲版)
【正文】 能，難易適度，是一份不錯的試卷。這道題是錯誤率最高的，因為超綱了。3．經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。對培養(yǎng)學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。第二題填空題的正確率為00%，得分較好的是11小題，答得較差的是第10題。在今后的學習過程中注重對加強學困生輔導，進行強化訓練爭取在以后計算正確率有所提升。填空題做的最好，老師在平時的講課中重視孩子的基本知識的掌握，作圖題有待加強。中年段的學生的學習習慣的養(yǎng)成需要加強。關注生活，培養(yǎng)實踐能力，加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。三、存在問題，比如作圖不規(guī)范，書寫不合格，導致學生卷面扣分較多，不該丟分的地方丟分嚴重。第5題是一道解決現實生活問題的數學問題，學生做題審題不清，本題共需要進行4步解決，只做了兩步，丟三中培養(yǎng)學生解決問題的條理能力，能夠嚴謹的對待數學問題。分析發(fā)現學生對于周長的概念掌握不清楚，在今后的教學中應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的整體答題情況較好，根據卷面失分情況分析，學生粗心，不認真，求快，不求質。試題貼近生活、突出運用。2．數學與生活中的聯系。第三大題畫數學與分析：扣分比較少，但學生畫的圖不是很準確，對于乘法的算理不是很理解。第四篇：三年級下冊數學期末試卷分析三年級數學期末試卷分析 2016—2017學年第二學期鄧柳冰本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。（4）、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數學恐懼。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的體現。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。仇青青2017年7月10日第三篇：三年級數學下冊期末試卷分析三年級數學下冊期末試卷分析本次期末考試，從內容上看，不僅關注學生對基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理能力等內容的考查，從形式上看，增加了開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。從整體來看大部分同學對所學知識掌握較好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。使理論與實踐能夠更好的結合。定期交流培優(yōu)扶差作業(yè)，提高工作的效率。結合各級教研活動，加強教研力度，盡量擠出時間多上網學習，接受新的教學思想和動態(tài)。部分概念學得不夠深入，理解力有待進一步的發(fā)展。差生的轉化力度有待進一步的加強。另外，班級差生面比較大，教學起點難以確定。四、存在問題。從而提高自己的綜合素質，使課堂教學的時效性得到進一步的提高。落實優(yōu)化培優(yōu)扶差制度，促進教學質量的更快的提高。更新教育教學管理理念，本學期主要進行“先學后導”，培養(yǎng)學生的自學習慣的課題行動研究。%,及格率87%。第四題計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還落掉題目。四、今后教學的方向：從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。試題活而不偏，巧而不繁。在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。再次
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