【正文】 文。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)此文時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說(shuō)了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會(huì)，并做多次的師范，聲情并茂。（9）小結(jié)第26自然段。③教師讀第6自然段。誰(shuí)先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來(lái)或看出來(lái)的呢？（5）齊讀第一自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（2）“弄”下面一橫最長(zhǎng)，“親”中間一橫最長(zhǎng)。三、初步理解課文內(nèi)容?！芭K”讀平舌音，不讀翹舌音。重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。第二：創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，讓德育滲透到語(yǔ)文課堂中。再用學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)提問(wèn)、討論的方式檢查自學(xué)情況。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。三、圖文結(jié)合，研讀品味。⑶獵人來(lái)，逮住了狼。二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。抄寫(xiě)生字。用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫(xiě)字。自由練讀，練習(xí)說(shuō)話。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游”“下游”的意思。一只（）狼走來(lái)，想（）。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。？要讀出（問(wèn)）句的語(yǔ)氣。（3）選擇自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍?！ㄎ澹┌鍟?shū)設(shè)計(jì) 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)兩位……出來(lái)卡片……狼、小羊。再來(lái)看這個(gè)詞，心臟，讀幾聲，哦，原來(lái)這個(gè)字是個(gè)什么，讀4聲的時(shí)候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這幾個(gè)詞表示的都是身體的器官。五． 自讀會(huì)意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂(lè)導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂(lè)，相信你們一定會(huì)喜歡。ngn242。板書(shū)：邊讀邊想狼小羊看提示語(yǔ)讀找碴兒氣沖沖喊道溫和地說(shuō)兇惡狡猾不講道理善良第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。三、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片你們看，現(xiàn)在這段動(dòng)畫(huà)片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平?。∩浽?、練習(xí)配音。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。狼說(shuō)的話沒(méi)有道理，所以小羊聽(tīng)了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說(shuō)的呢？1）（溫和地說(shuō)，板書(shū)）？出示小羊的話誰(shuí)來(lái)讀讀？評(píng)：你怎么知道要這樣讀呢？板書(shū)：看提示語(yǔ)讀。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰(shuí)來(lái)學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽(tīng)到了什么？板書(shū)：邊讀邊想生讀課文后，交流體會(huì)：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽(tīng)到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……師：哎呀，你們說(shuō)得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2師：看看誰(shuí)的朗讀最能讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對(duì)待像狼一樣本性?xún)磹旱膲娜?，光講道理是沒(méi)有用的，應(yīng)該勇敢機(jī)智的與之作斗爭(zhēng)。分角色朗讀。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。(生有感情地讀第二小節(jié)。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。（出示課題，齊讀）一、聽(tīng)錄音，初步感知請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。（指名上黑板寫(xiě)詞：上游、下游）。指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思?！独呛托⊙颉方贪?篇1[教材分析]《狼和小羊》是一則寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）。《狼和小羊》層次清晰，分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）》。教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。所以（）。２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠。四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）學(xué)習(xí)第二段。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。你讀懂了什么？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）誰(shuí)用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人，光講道理是沒(méi)有用的,要善于斗爭(zhēng)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。（二）研讀二、三兩段，整體把握自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：出示：第一遍讀，讀正確、流利。老師畫(huà)一畫(huà)師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流”的。生：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣不同。我們來(lái)男生女生分角色讀好嗎？（四）朗讀，補(bǔ)充第三次對(duì)話狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來(lái)狼會(huì)怎么做？出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾我們來(lái)讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)。老師請(qǐng)大家大膽地設(shè)想：如果你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢？生：想辦法跑掉/托時(shí)間，等別的小動(dòng)物來(lái)幫忙/……師：看來(lái)同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對(duì)象狼這樣的壞家伙是沒(méi)有道理好講的，要敢于同他作斗爭(zhēng)?！把颉薄Ｋ模杓t：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“狼，爭(zhēng)，經(jīng)，弄” 五．作業(yè)： ；。二． 揭示課題，習(xí)字狼下面跟我一起板書(shū)課題，老師在黑板上寫(xiě)，同學(xué)們一起書(shū)空，小毛筆，（板書(shū)：10 狼和小羊）齊讀課題，哪個(gè)字是生字？咱們一起把這個(gè)生字寶寶放到田字格里，小毛筆，我寫(xiě)狼（板書(shū):狼）老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)狼這個(gè)字了，下面就讓這部分同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)，他們是用了什么小妙招。（播放視頻2）四． 自讀習(xí)字讀得好不好呀，下面請(qǐng)你也讀一遍，注意老師的要求是：1兩手端書(shū)，后背挺直，眼到心到2根據(jù)拼音讀課文，遇到生字多讀幾遍。誰(shuí)讀得最好？為什么？正確流利有感情，（給小組加分，開(kāi)黑板）哪個(gè)小組來(lái)讀1，哪個(gè)小組讀2，在這一自然段有個(gè)生字，故意的故，其實(shí)說(shuō)它是生字，也并不是第一次見(jiàn)，老師為什么這么說(shuō)，想一想，英英學(xué)古詩(shī)，你也是咱們班的記憶小達(dá)人，你能把前后的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，既復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)又掌握了后面的知識(shí)，真是種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，你真了不起。所以老師希望大家在課堂上能夠勇于探索，大膽發(fā)言，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槠渌藭?huì)幫助我們的。（1）看課件演示，一邊聽(tīng)范讀課文。誰(shuí) 在什么地方 做什么？（2）指導(dǎo)讀這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況，讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該平和。（板書(shū)：不會(huì)）（6）為什么小羊說(shuō)它不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？電腦顯示：原因先演示小羊在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。去年我沒(méi)有生下來(lái)哪）（沒(méi)出生）“氣沖沖”是什么意思？（形容非常生氣的樣子）“狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？（因?yàn)槔菦](méi)占到理，所以生氣，就氣沖沖地說(shuō)）“背地里”是什么意思？（在背后，不是當(dāng)面的）（4）指導(dǎo)朗讀電腦顯示：狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。（9）“嚷”是什么意思？嚷：喊叫的意思。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和小羊想吃找碴兒溫和弄臟不會(huì)說(shuō)壞話沒(méi)出生蠻不講理講道理只講道理是不行的 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。）板書(shū)課題，教學(xué)“狼”。弄臟 溫和 親愛(ài) 倒流 背地里啊撲去 找碴兒 吃驚 罵我 可憐提醒學(xué)生注意生字的讀音。正確、流利的讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)話練習(xí)。小結(jié)圖意。精讀5 自然段。師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。二、教學(xué)生字。先爭(zhēng)再溫用“總是”、“經(jīng)常”各說(shuō)一句話。三、學(xué)習(xí)本文的生字詞?！笆??不是??”句式說(shuō)話。五、總結(jié)課文。在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后兩次對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法a、讀文。經(jīng)過(guò)前五個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容基本理解了。所以，教學(xué)中努力營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示狼圖）它是誰(shuí)？你對(duì)它有什么了解？狼都是怎樣的？板書(shū)：狼（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。（3）正音。（5）去掉拼音讀，齊讀。四、教學(xué)生字。教師范寫(xiě)學(xué)生仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。精讀第一自然段：（1）（出示投影片）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）指導(dǎo)說(shuō)具體。（4）理解“找碴兒”這個(gè)詞語(yǔ)。（7）“氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也”通過(guò)觀察、想象，理解這些詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀。②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒(méi)有用的。同時(shí)，通過(guò)感情朗讀，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，也提高了朗讀水平。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。[課時(shí)安排] 2課時(shí)第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。（1）說(shuō)話：水是從（）流到（）的。學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。生：我是在電視里見(jiàn)過(guò)“狼”字的。r師：“找碴兒”是什么意思？生：找碴兒就是找借口、找理由師：對(duì)，找碴兒就是找借口、找理由、挑刺兒……請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。左邊是媽媽?zhuān)┲恋娜棺?，中間是兒子，個(gè)子小小的；右邊是身材最高大的爸爸，站得直直的。我們讀書(shū)就應(yīng)該大膽地想象，用心地體會(huì)，讀出自己的感受！你是怎樣想的，你就怎樣讀！讀吧！師：那么，聽(tīng)了狼說(shuō)的話，小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢？我們一起讀讀小羊說(shuō)的話。這是一只溫和的小羊嗎？生：這是一只溫和的小羊，因?yàn)樗穆曇糨p輕的、柔柔的。師：（課件顯示課文段落）男生讀狼說(shuō)的話，女生讀小羊說(shuō)的話。好嗎？師生分角色朗讀全文師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時(shí)，它卻又是這樣一副嘴臉。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。）辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請(qǐng)用你自己的話來(lái)反駁狼找的借口。學(xué)生在讀書(shū)中交流討論，發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)人新課這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文。為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。小羊溫和、善良，讀小羊說(shuō)的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。分角色讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、狼和小羊圖片二、說(shuō)教法學(xué)法本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。羊的話以溫和、細(xì)柔、說(shuō)理的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成，而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物，所以總是特別受到孩子們的歡迎?？墒撬?，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。當(dāng)人們存心做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語(yǔ)所說(shuō)：“欲加之罪，