【正文】 文。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。（9）小結(jié)第26自然段。③教師讀第6自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀詞語。（2）“弄”下面一橫最長，“親”中間一橫最長。三、初步理解課文內(nèi)容?！芭K”讀平舌音，不讀翹舌音。重點拼讀要求掌握的生字。學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。第二：創(chuàng)造情境進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心特點，讓德育滲透到語文課堂中。再用學(xué)生當(dāng)小老師來提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。這里的“角色”閱讀能讓學(xué)生主動閱讀。三、圖文結(jié)合，研讀品味。⑶獵人來，逮住了狼。二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。在《習(xí)字冊》上書寫。抄寫生字。用同樣的方法找出寫小羊的句子。第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。自由練讀，練習(xí)說話。指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看圖理解“上游”“下游”的意思。一只（）狼走來，想（）。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。重點拼讀要求掌握的字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。（齜、逼、嚷、撲）（5）“齜著牙”是什么意思？齜著牙：把牙露出來。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么借口了？學(xué)習(xí)第5自然段。？要讀出（問）句的語氣。（3）選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。’（五）板書設(shè)計 狼和小羊 兇狠 溫和第四篇：狼和小羊教案狼和小羊教案一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時喜歡看童話嗎？老師為你們從童話王國里請來兩位……出來卡片……狼、小羊。再來看這個詞，心臟，讀幾聲，哦，原來這個字是個什么，讀4聲的時候，還能租什么詞，哦，你發(fā)現(xiàn)了沒有，這幾個詞表示的都是身體的器官。五． 自讀會意下面我們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，注意老師的要求是：，做到不加字不漏字不重復(fù)。你真是咋們班的記憶小達(dá)人。（二）教學(xué)重難點：理解課文意思，有感情的朗讀課文（三）教學(xué)準(zhǔn)備：偏旁部首字帖，多音字卡，課件（四）教學(xué)流程： 一． 音樂導(dǎo)入在上課之前，老師要給大家放一段音樂，相信你們一定會喜歡。ngn242。板書：邊讀邊想狼小羊看提示語讀找碴兒氣沖沖喊道溫和地說兇惡狡猾不講道理善良第二篇：《狼和小羊》教案《狼和小羊》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。三、播放無聲動畫片你們看，現(xiàn)在這段動畫片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會兒老師請小朋友來給它配音，大家按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平??！生記話、練習(xí)配音。師：現(xiàn)在讓我們來合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀善良的小羊。狼說的話沒有道理，所以小羊聽了之后――（吃了一驚）小羊是怎么說的呢？1）（溫和地說，板書）？出示小羊的話誰來讀讀？評：你怎么知道要這樣讀呢？板書：看提示語讀。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰來學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話，指名讀，再讀。第二遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽到了什么？板書：邊讀邊想生讀課文后，交流體會：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽到狼的笑聲，他想今天有口福了！/……師：哎呀，你們說得我都緊張了，小羊很危險啦！誰來讀出這種緊張、危險？2師：看看誰的朗讀最能讓大家感覺到危險正在一步步靠近小羊。憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇惡、狡詐、不講道理和小羊的天真、善良；感受到對待像狼一樣本性兇惡的壞人，光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢機智的與之作斗爭。分角色朗讀。（吃了一驚，溫和地說。(生有感情地讀第二小節(jié)。）（4）狼是很狡猾、很陰險的。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。（2）指名三人讀，評一評。（出示課題，齊讀）一、聽錄音，初步感知請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要勇敢機智地跟它作斗爭。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。指名分節(jié)讀，師生共同評談。第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會生字：憐、辨、齜、嚷、反。學(xué)會本課的9個生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正”等詞語的意思。《狼和小羊》教案 篇1[教材分析]《狼和小羊》是一則寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計（第一課時）?！独呛托⊙颉穼哟吻逦謩e寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁，最后寫“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時適合以讀為主。[教學(xué)重點、難點]重點：學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級語文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計（第一課時）》。教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。所以（）。２．初步認(rèn)識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）學(xué)習(xí)第二段。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。你讀懂了什么？我怎么會把您喝的水弄臟呢？什么意思?（我不會把您喝的水弄臟。）誰用溫和的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)讀書的方法，體會對待像狼一樣的壞人，光講道理是沒有用的,要善于斗爭教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。（二）研讀二、三兩段，整體把握自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求：出示：第一遍讀，讀正確、流利。老師畫一畫師：那水會不會從低處流向高處呢？（不會）也就是說水是不會“倒流”的。生：標(biāo)點，語氣不同。我們來男生女生分角色讀好嗎？（四）朗讀，補充第三次對話狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來狼會怎么做？出示最后一段續(xù)講故事結(jié)尾我們來讀最后一段吧！把狼兇惡的本性都讀出來，表現(xiàn)出來。老師請大家大膽地設(shè)想：如果你是小羊遇到這只狼會怎樣做呢？生：想辦法跑掉/托時間，等別的小動物來幫忙/……師：看來同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對象狼這樣的壞家伙是沒有道理好講的，要敢于同他作斗爭?！把颉?。四．描紅：指導(dǎo)書寫“狼，爭，經(jīng)，弄” 五．作業(yè)： ；。二． 揭示課題，習(xí)字狼下面跟我一起板書課題，老師在黑板上寫，同學(xué)們一起書空，小毛筆，（板書：10 狼和小羊）齊讀課題，哪個字是生字？咱們一起把這個生字寶寶放到田字格里，小毛筆，我寫狼（板書:狼）老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)已經(jīng)會寫狼這個字了，下面就讓這部分同學(xué)給大家說說，他們是用了什么小妙招。（播放視頻2）四． 自讀習(xí)字讀得好不好呀，下面請你也讀一遍，注意老師的要求是：1兩手端書，后背挺直，眼到心到2根據(jù)拼音讀課文，遇到生字多讀幾遍。誰讀得最好？為什么？正確流利有感情，（給小組加分，開黑板）哪個小組來讀1，哪個小組讀2，在這一自然段有個生字，故意的故，其實說它是生字，也并不是第一次見，老師為什么這么說，想一想，英英學(xué)古詩，你也是咱們班的記憶小達(dá)人，你能把前后的知識聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了前面的知識又掌握了后面的知識，真是種不錯的學(xué)習(xí)方法，你真了不起。所以老師希望大家在課堂上能夠勇于探索，大膽發(fā)言，即使錯了也沒有關(guān)系，因為其它人會幫助我們的。（1）看課件演示，一邊聽范讀課文。誰 在什么地方 做什么？（2）指導(dǎo)讀這段是交代當(dāng)時的環(huán)境、情況，讀的時候語氣應(yīng)該平和。（板書：不會）（6）為什么小羊說它不會把狼喝的水弄臟呢？電腦顯示：原因先演示小羊在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。去年我沒有生下來哪）（沒出生）“氣沖沖”是什么意思？（形容非常生氣的樣子）“狼為什么要氣沖沖地說？（因為狼沒占到理，所以生氣，就氣沖沖地說）“背地里”是什么意思？（在背后，不是當(dāng)面的）（4）指導(dǎo)朗讀電腦顯示：狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。（9）“嚷”是什么意思？嚷：喊叫的意思。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。板書設(shè)計：狼和小羊想吃找碴兒溫和弄臟不會說壞話沒出生蠻不講理講道理只講道理是不行的 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。）板書課題，教學(xué)“狼”。弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里啊撲去 找碴兒 吃驚 罵我 可憐提醒學(xué)生注意生字的讀音。正確、流利的讀課文。教學(xué)過程：一、聽話練習(xí)。小結(jié)圖意。精讀5 自然段。師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。二、教學(xué)生字。先爭再溫用“總是”、“經(jīng)?！备髡f一句話。三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。“是??不是??”句式說話。五、總結(jié)課文。在教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后兩次對話。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法a、讀文。經(jīng)過前五個自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容基本理解了。所以，教學(xué)中努力營造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的？板書：狼（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。（3）正音。（5）去掉拼音讀，齊讀。四、教學(xué)生字。教師范寫學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。精讀第一自然段：（1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？（2）指導(dǎo)說具體。（4）理解“找碴兒”這個詞語。（7）“氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也”通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。同時，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對課文的理解，也提高了朗讀水平。碰到這樣的惡人，只有勇敢機智地跟作作斗爭。[課時安排] 2課時第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會生字：溪、臟、溫。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。（1）說話：水是從（）流到（）的。學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。生：我是在電視里見過“狼”字的。r師：“找碴兒”是什么意思？生：找碴兒就是找借口、找理由師：對，找碴兒就是找借口、找理由、挑刺兒……請帶著你的理解再讀讀這個詞。左邊是媽媽，穿著漂亮的裙子，中間是兒子，個子小小的；右邊是身材最高大的爸爸，站得直直的。我們讀書就應(yīng)該大膽地想象，用心地體會，讀出自己的感受！你是怎樣想的，你就怎樣讀！讀吧！師：那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。這是一只溫和的小羊嗎？生：這是一只溫和的小羊，因為她的聲音輕輕的、柔柔的。師：（課件顯示課文段落）男生讀狼說的話，女生讀小羊說的話。好嗎？師生分角色朗讀全文師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時，它卻又是這樣一副嘴臉。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。）辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。會認(rèn)3個生字，會用“是……不是……”說一句話。第一課時一、談話，導(dǎo)人新課這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文。為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。分角色讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、狼和小羊圖片二、說教法學(xué)法本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動作，對話生動，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。羊的話以溫和、細(xì)柔、說理的語調(diào)來讀。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成，而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動物，所以總是特別受到孩子們的歡迎?？墒撬耄热划?dāng)著面，總得找個借口才好。當(dāng)人們存心做壞事時，還怕找不到借口嗎？正像的古語所說：“欲加之罪，