【正文】 家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱)。(四)結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。(三)感受《搖籃曲》：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。難點：感受兩首樂曲的不同性質。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。[活動延伸]：將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。下面是小編為你帶來的大班語言活動搖籃教案，希望對你有所幫助。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。[活動準備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。表演詩歌這么美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。搖籃大班教案第2篇幼兒園大班語言：活動目標:引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。發(fā)展想象，仿編詩歌師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。學習后半部分的歌詞。延伸活動：還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？粗心的小畫家活動目標：感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）（2）搖著哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）（3）還有誰呢？（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）完整地演唱歌曲。嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。（3）第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。（2）熟悉歌詞?；顒友由欤涸鯓訋椭《「牡舸中牡膲牧晳T？第二篇：搖籃大班教案《搖籃大班教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！搖籃大班教案第1篇一、活動目標：理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些?；顒訙蕚洌弘娔X課件。觀看課件，分段欣賞詩歌（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。搖籃大班教案第3篇引導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。（２）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。[活動準備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。設計意圖：多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現這一原則。活動準備：。教師小結《進行曲》的性質和特點(歡快、有力、速度稍快)。，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。搖籃大班教案第6篇作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用?！巴冒职帧薄巴脣寢尅薄巴脤殞殹薄皳u籃”的漢字卡片。思品教育：教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁矗磕銈兿霝樗麄冏鲂┦裁?？給故事起一個名字?！稉u籃曲》。師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。教學反思：《搖籃》是一首經典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。星寶寶、魚寶寶、花寶寶活動過程一、創(chuàng)設情境播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。）小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。搖籃大班教案第9篇目標:通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌?！毙蕾p后提問：——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）三、初步學習朗誦詩歌：——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。五、結束活動：——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”搖籃大班教案第10篇活動目標：感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。一張搖籃圖片，四幅自制教學掛圖。隨文劃指誦讀師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？師幼合作誦讀師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。搖籃大班教案10篇這篇文章共36297字。完整欣賞⑴教師示范朗誦詩歌（配樂）。四、延伸活動欣賞幾首搖籃曲和其他有關于搖籃的詩歌。3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。三、交流討論、表演1．集體朗誦并交流討論?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。這首歌給你什么感覺？這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。準備好了嗎？交換樂器演奏。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。