【正文】 2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣?？偨Y(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)的地方拍。使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。有感情的配樂(lè)朗誦。初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。你們高興嗎？其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！另附：《搖籃》藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。幼兒分組創(chuàng)編師：我當(dāng)上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧！你也來(lái)用詩(shī)兒歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？師：搖籃有什么用呢？師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。大膽想象，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。圖片。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。）提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容①、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖：四幅。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。，大膽參與討論。教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書）對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)(輕輕地)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意?；顒?dòng)目標(biāo)：。）２、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？３、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。３、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。３、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。（３）用好聽(tīng)地聲音來(lái)讀一讀。（要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。２、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情！”誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀；請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃?。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。）表演詩(shī)歌師：，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。提問(wèn)：丁丁是怎樣介紹自己的？幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。（2）男女分角色合唱2遍。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？（3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、引出丁丁給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。總的來(lái)說(shuō)效果還是比較好，對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。３、欣賞課件（沒(méi)聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。３、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。）２、大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？３、花園里除了花寶寶外，還會(huì)有誰(shuí)？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音進(jìn)行誦讀。２、。（１）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)，師提問(wèn)：星寶寶怎樣的睡的？為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。三、發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以外的其他感覺(jué)通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。，如：“娘”。(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂(lè)曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班閱讀教案：兔爸爸掛搖籃，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒?dòng)過(guò)程：播放搖籃曲的背景音樂(lè)。教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）搖籃大班教案第7篇設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。二、初步感知詩(shī)歌過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。②、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚寶寶）浪花是怎么搖的？③、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。初步感知詩(shī)歌中的比擬手法?！薄盀槭裁丛?shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在