【正文】 的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。（２）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。（３）用好聽地聲音來讀一讀。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。[活動準備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？二、學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。３、誦讀詩歌，體會意境。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。）２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。設計意圖：多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則?；顒幽繕耍?。活動準備：。活動重難點：重點：引導幼兒說出歌詞大意。教師小結(jié)《進行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。教學活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。搖籃大班教案第6篇作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感?！巴冒职帧薄巴脣寢尅薄巴脤殞殹薄皳u籃”的漢字卡片。教師提問：這個故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書）對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。思品教育：教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?？你們想為他們做些什么？給故事起一個名字。，大膽參與討論?！稉u籃曲》。師：聽了這首樂曲，你想做什么?教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。教學反思：《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。重點是理解，難點是創(chuàng)編。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標?；顒訙蕚洌簰靾D：四幅。星寶寶、魚寶寶、花寶寶活動過程一、創(chuàng)設情境播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。）提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？三、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大）小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。搖籃大班教案第9篇目標:通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。圖片?！毙蕾p后提問：——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學習朗誦詩歌：——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。五、結(jié)束活動：——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”搖籃大班教案第10篇活動目標：感受搖籃寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。大膽想象，嘗試講述兒歌的不同發(fā)展。一張搖籃圖片，四幅自制教學掛圖。你們認識我了嗎？師：搖籃有什么用呢？師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？二、欣賞詩歌、感知理解。隨文劃指誦讀師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？師幼合作誦讀師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。幼兒分組創(chuàng)編師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。你們高興嗎？其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！另附：《搖籃》藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。搖籃大班教案10篇這篇文章共36297字。初步學習使用動詞：飄、翻、吹，進行仿編詩歌的嘗試。完整欣賞⑴教師示范朗誦詩歌（配樂）。有感情的配樂朗誦。四、延伸活動欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌。2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。三、交流討論、表演1．集體朗誦并交流討論?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。這首歌給你什么感覺？這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)的地方拍。準備好了嗎？交換樂器演奏。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）三、表達表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。