【正文】 舉給我看，不一會(huì)，圖片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我隨機(jī)將今天的活動(dòng)做了調(diào)整，和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來(lái)。嘗試游戲：非非醫(yī)院（二）談話(huà)活動(dòng)：生病和看病的經(jīng)驗(yàn)家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個(gè)成員的力量，特別請(qǐng)家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長(zhǎng)朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料培養(yǎng)幼兒勇敢樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度 神秘SARS神秘非非列活動(dòng)二：非非醫(yī)院主題名稱(chēng) 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 可愛(ài)的白衣天使 集體活動(dòng)：全園大掃除 探究活動(dòng)：SARS我不怕你關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。通過(guò)父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對(duì)SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：與父母共同收集有關(guān)SARS的資料四、尋找生活中的小雨樂(lè)器出示沙錘師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友，（沙錘）。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)器！來(lái)開(kāi)一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？ 附：散文詩(shī) 《聽(tīng)雨》下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？幼兒再次欣賞詩(shī)歌師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。第三篇：大班散文詩(shī)欣賞《聽(tīng)雨》活動(dòng)名稱(chēng)：大班散文詩(shī)欣賞《聽(tīng)雨》活動(dòng)目標(biāo)：欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。師：我也很喜歡詩(shī)歌里的每一句話(huà)，這次我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧?。ㄋ模┙Y(jié)束部分。（三）完整欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。（幼兒回答）3．欣賞PPT，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。（3）完整朗誦，理解詩(shī)歌第一段。小雨點(diǎn)來(lái)啦，大海是怎樣的呢，我們一起來(lái)表演一下。提問(wèn)：從天下落下來(lái)有個(gè)好聽(tīng)的詞叫“自天而下”，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．了解雨對(duì)大自然生物的用處，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可高興了，它還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（3）提問(wèn)：小朋友“滿(mǎn)山遍野”是什么意思?。浚ㄓ變夯卮穑┬〗Y(jié)：“滿(mǎn)山遍野”就是山上的野外的所有的地方。（4）有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。?沙沙漠是個(gè)什么樣的地方，這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水來(lái)滋潤(rùn)。（1）完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放下雨的聲音）原來(lái)是下雨了！二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞ppt，理解詩(shī)歌內(nèi)容。理解“自天而下”、“滿(mǎn)山遍野”的意思，能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。“雨是云的娃娃”。①提問(wèn)：雨娃娃走到過(guò)哪里？（幼兒說(shuō)哪里，點(diǎn)出哪里的圖片）點(diǎn)擊ppt。③提問(wèn)：小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方？（森林和屋檐）?小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的？屋檐唱的歌是怎樣的？它們的歌唱聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣。師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)呀，我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來(lái)，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（4）完整欣賞第二段詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友朗誦的真好聽(tīng)。走到森林，森林沙沙。播放下雨的聲音師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放下雨的聲音）原來(lái)是下雨了！（二）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞PPT，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。）小雨點(diǎn)走到沙漠了，（點(diǎn)擊ppt）瞧：沙漠怎么了？張開(kāi)了大嘴巴！? 點(diǎn)擊ppt “走到沙漠，沙漠張開(kāi)嘴巴。師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來(lái)了快樂(lè)，我們也用快樂(lè)的心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！皾M(mǎn)山遍野出來(lái)迎接它。2．幼兒完整朗誦詩(shī)歌。走到大海，大海笑起浪花。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。在和窗戶(hù)干什么？幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！幼兒朗誦師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。幼兒欣賞詩(shī)歌（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話(huà)題繪畫(huà)SRAS病毒激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)?、事、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣孩子們大膽作畫(huà)，富有創(chuàng)造力的他們有的畫(huà)出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫(huà)出了大小不一花兒似的病毒。生成活動(dòng)：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說(shuō)：“喧喧昨晚沒(méi)敢獨(dú)自一個(gè)人睡，文檔僅供參考說(shuō)是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽(tīng)完媽媽說(shuō)的，我們首先向他表示抱歉，并向她說(shuō)明了原因。[活動(dòng)五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時(shí)的肯定，同時(shí)我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來(lái)，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點(diǎn)都不可怕，”“我們一起和它做斗爭(zhēng)，”“我們用消毒液殺死它……”*（因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn)，所以能理解現(xiàn)在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考是一種什么樣的感覺(jué)，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來(lái)對(duì)付“非非”，于是通過(guò)了一系列的園內(nèi)采訪(fǎng)和平日的觀(guān)察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周?chē)斯ぷ鞯男量啵纱?，引出了，“非非?lái)了，從我做起的”活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)發(fā)熱門(mén)診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。”在孩子們分組討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門(mén)診’。”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，林芳琪馬上舉起小手說(shuō)：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面?！毙炀格R上反問(wèn)說(shuō)：“那不是‘掛號(hào)處’嗎？”歐陽(yáng)震說(shuō)：“小城堡旁邊太小，打算盤(pán)不方便?！辟R思睿說(shuō)：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。[活動(dòng)二] 談話(huà)活動(dòng)（豐富活動(dòng)區(qū)材料）談?wù)勀阌X(jué)得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？*（活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，商量后覺(jué)得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買(mǎi)的玩具中帶來(lái)，藥品可以將自己平時(shí)所用過(guò)的藥品的盒子帶來(lái)廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來(lái)充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來(lái)，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。活?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制。理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片：小雪花落到哪里？那里有什么變化？（2）教師結(jié)合掛圖，清晰、有感情地配樂(lè)詩(shī)朗誦。師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？ 幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，