【正文】 份周刊，確實(shí)有許多有趣科學(xué)知識(shí)和科學(xué)資訊。四、加強(qiáng)條理性的訓(xùn)練。英語(yǔ)是孩（）剛接觸的學(xué)科，主要也是先培養(yǎng)興趣，讓孩子當(dāng)小老師教媽媽讀英語(yǔ)，在日常生活中用英語(yǔ)打招呼等。歸根到底，主要問(wèn)題還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四要堅(jiān)硬。二要堅(jiān)持。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。家長(zhǎng)要利用近一年的時(shí)間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓孩子比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒(méi)預(yù)習(xí)的上課效果的差別所在。朗讀是分析的基礎(chǔ)，古私塾先生教書(shū)，就靠孩子反復(fù)讀后硬背下來(lái)，但其中不乏大文豪，足見(jiàn)古人重“讀”是有道理的。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無(wú)睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。要求他們課外去圖書(shū)館讀書(shū)看報(bào)，從做讀書(shū)摘要開(kāi)始，到寫(xiě)自己見(jiàn)解的讀書(shū)筆記。正如大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“減輕后進(jìn)生的腦力勞動(dòng)，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。有了課前預(yù)習(xí)，孩子在課堂輔導(dǎo)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書(shū)積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代輔導(dǎo)理論對(duì)孩子主體性的要求。語(yǔ)文不像理科那樣一道題就能讓孩子體會(huì)到成功。這就需要把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成，只有把語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一種習(xí)慣性行為，才能做到時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)，達(dá)到“留心處處皆學(xué)問(wèn)” 的境地，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。第一篇：如何培養(yǎng)您孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，經(jīng)常有這樣一種困惑：不知道從何下手。它需要長(zhǎng)期的積淀積累，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的提升。其次，興趣還來(lái)自成就感。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)解決字詞障礙，是孩子必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。再加上有的家長(zhǎng)由于忙于工作對(duì)孩子重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分孩子的學(xué)習(xí)都相對(duì)較差，閱讀面窄，無(wú)法適應(yīng)輔導(dǎo)要求?？梢宰尯⒆用恐茏鲆黄?00字左右的讀書(shū)摘錄。羅丹說(shuō)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。清楚的說(shuō)明了讀與文章理解的關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，孩子還應(yīng)具備必要的工具書(shū)，與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的督促密不可分?！叭齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開(kāi)始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。第三篇：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣一眨眼，孩子就已經(jīng)上三年級(jí)了，回顧三年來(lái)，雖然感覺(jué)自己好像付出了許多心血，但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不理想，作業(yè)拖沓。數(shù)學(xué)方面，孩子多次跟我反映比較喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂上有很多展示的機(jī)會(huì)，比較有趣，要讓他保持這種難得的興趣，多鼓勵(lì)他嘗試做一些課外的比較有趣的數(shù)學(xué)題，并鼓勵(lì)他把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活中，比較買東西讓他算錢，估物重等。與孩子一起商討制定時(shí)間表，要在孩子樂(lè)意接受的前提下制定，時(shí)間表最好詳細(xì)點(diǎn)，具體到每分鐘，難度大的作業(yè)可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間，并讓孩子記錄每樣作業(yè)所花的時(shí)間。我們學(xué)校每年十月份都有一次科技節(jié)，有科技畫(huà)、科技小制作、科技小論等的比賽，我覺(jué)得這是培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)，所以每次的科技節(jié)我們都會(huì)盡我所能，像今年我們做的小制作是一個(gè)電動(dòng)小甲蟲(chóng)，我們得了二等獎(jiǎng)，小孩非常高興，因?yàn)樗灿泻艽蟮墓?，制件前，我跟孩子一起先上網(wǎng)查資料，弄懂制作原理，然后一起找材料，一起動(dòng)手制作，這一過(guò)程雖然有很大部分都是家長(zhǎng)協(xié)助完成的，但其實(shí)他在參與這一過(guò)程中已經(jīng)懂得了制作原理和制作方法，而且他也經(jīng)常會(huì)提一些建議，其實(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。除了自覺(jué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。我們都希望孩子有每天閱讀原版書(shū)的習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵(lì)孩子一直讀下去。低齡兒童的識(shí)記能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用手指指著字讀，時(shí)間一久，很多沒(méi)學(xué)過(guò)的文字就認(rèn)識(shí)了。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)四年級(jí)以下的題目，只要讀題三遍以上，絕大多數(shù)題目孩子都能理解準(zhǔn)確，都會(huì)做。這時(shí)你好，孩子也好。孩子寫(xiě)好作業(yè)后，看著那么多題目需要檢查，就開(kāi)始愁眉苦臉了。我一邊幫孩子檢查，一邊夸張地對(duì)孩子說(shuō)：“哇！老爸在前面四題中就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)?地雷??！蔽铱洫?jiǎng)著孩子。”……就這樣，我先幫孩子檢查幾道題，然后不直接告訴孩子錯(cuò)誤在哪，只是告訴孩子在哪幾道題中有幾處錯(cuò)誤?！焙⒆痈吲d地同意了。有時(shí)面對(duì)很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯(cuò)誤來(lái)。二是感覺(jué)不到檢查的重要性。家長(zhǎng)要”狠下心來(lái)“，鞏固檢查習(xí)慣在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔(dān)的檢查的任務(wù)。中級(jí)階段，可以指出一些錯(cuò)誤的地方，但同時(shí)還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須檢查，不查不叫完成。②第二遍：一道題一道題地細(xì)查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫(xiě)的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當(dāng)多檢查幾次。