如何培養(yǎng)您孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣-全文預(yù)覽
【正文】 真審題習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住 3 個(gè)，還是記住 30 個(gè)，皆大可不必在意。一個(gè)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，自然會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。上星期，有位家長(zhǎng)給我的微博留言：“孩子很渴望交筆友，自己上了國(guó)外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國(guó)外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語(yǔ)非常好，甚至超過北歐的孩子。第四篇：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)Rolf Dobelli 就曾調(diào)皮地說：“不是名校培養(yǎng)了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子。他對(duì)科普類的知識(shí)非常感興趣的，聽說這一次的學(xué)校增訂《少兒科學(xué)周刊》，馬上就要我訂閱，我也上網(wǎng)查過這份周刊，確實(shí)有許多有趣科學(xué)知識(shí)和科學(xué)資訊。在孩子作業(yè)時(shí)，我們家的電視是從來不開的，這一點(diǎn)我們?nèi)叶急容^配合，所以孩子在他還沒完成作業(yè)前，他是不會(huì)鬧電視看的，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)一下的。四、加強(qiáng)條理性的訓(xùn)練。比如，本來只需要20分鐘就可以完成的作業(yè)，那就多給他15分鐘，讓他有足夠的把握在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而且還有一些時(shí)間剩余，也許他會(huì)覺得：“原來我也可以這么快的。英語(yǔ)是孩（）剛接觸的學(xué)科，主要也是先培養(yǎng)興趣，讓孩子當(dāng)小老師教媽媽讀英語(yǔ)，在日常生活中用英語(yǔ)打招呼等。經(jīng)過自己的深刻反思和總結(jié)，根據(jù)自己孩子的問題，我從以下幾方面入手。歸根到底，主要問題還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。青年時(shí)代的毛澤東有意識(shí)地到城門上讀書，便是一個(gè)自己同自己“過不去”、與自己作對(duì)、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書能力的典型范例。四要堅(jiān)硬。三要堅(jiān)定。二要堅(jiān)持。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一要堅(jiān)決。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。第二篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要利用近一年的時(shí)間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓孩子比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒預(yù)習(xí)的上課效果的差別所在。所以用普通話正確朗讀課文就成了第一步。朗讀是分析的基礎(chǔ)，古私塾先生教書，就靠孩子反復(fù)讀后硬背下來，但其中不乏大文豪，足見古人重“讀”是有道理的。優(yōu)秀的作文就是練出來的。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。之后長(zhǎng)期堅(jiān)持，閱讀會(huì)慢慢成了孩子們課余的重要活動(dòng)，許多名著中的典型形象已不再陌生。要求他們課外去圖書館讀書看報(bào)，從做讀書摘要開始，到寫自己見解的讀書筆記。而語(yǔ)文水平的高低直接與孩子是否重視課外閱讀有關(guān)。正如大教育家蘇霍姆林斯基說：“減輕后進(jìn)生的腦力勞動(dòng)，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。家用電器、機(jī)動(dòng)車的使用較為普及。有了課前預(yù)習(xí)，孩子在課堂輔導(dǎo)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代輔導(dǎo)理論對(duì)孩子主體性的要求。換句話說也就是說要培養(yǎng)孩子學(xué)語(yǔ)文的自主性。語(yǔ)文不像理科那樣一道題就能讓孩子體會(huì)到成功。首先，學(xué)語(yǔ)文的興趣來自多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這就需要把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣來養(yǎng)成，只有把語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一種習(xí)慣性行為，才能做到時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)，達(dá)到“留心處處皆學(xué)問” 的境地，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。但往往不如所愿。第一篇：如何培養(yǎng)您孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，經(jīng)常有這樣一種困惑：不知道從何下手。有些孩子語(yǔ)文并不好，并想通過積極的努力使成績(jī)得到迅速提高。它需要長(zhǎng)期的積淀積累，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的提升。大教育家孔子早就說過“樂之者不如好之者”。其次，興趣還來自成就感。二是培養(yǎng)孩子自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書解決字詞障礙，是孩子必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有研究者曾對(duì)初一兩個(gè)班級(jí)109名孩子進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，收回有效卷105份，內(nèi)容主要是家庭擁有家電、機(jī)動(dòng)車、書籍的數(shù)量、孩子看課外書的數(shù)量等調(diào)查。再加上有的家長(zhǎng)由于忙于工作對(duì)孩子重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分孩子的學(xué)習(xí)都相對(duì)較差，閱讀面窄，無法適應(yīng)輔導(dǎo)要求?！睂W(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子的頭腦更需要知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀?？梢宰尯⒆用恐茏鲆黄?00字左右的讀書摘錄。“厚積言有物”，積累對(duì)于孩子來說就是夯實(shí)基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實(shí)感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”。清楚的說明了讀與文章理解的關(guān)系?！爆F(xiàn)行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，孩子還應(yīng)具備必要的工具書，與家長(zhǎng)長(zhǎng)期的督促密不可分。習(xí)慣的養(yǎng)成總是存在一個(gè)以多帶少的問題，大多數(shù)孩子好學(xué)上進(jìn)，有自信心，有自覺性，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒
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