【正文】 結(jié)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。學(xué)生跳讀這部分后，同學(xué)之間討論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機捕捉的樣子。第一部分（12段）：寫第一只貓的故事。婢女(b236?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、討論法、提問法、引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 了解作者1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多可愛的小貓的圖片，看后你想說些什么呢？學(xué)生舉手發(fā)言。從“我”和第三只貓的故事中，你得到哪些啟示？四、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，更深層次理解課文。自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?】所以，《貓》這一文，不僅僅是告訴我們應(yīng)善待動物，珍愛生命，更是他的滿腔愛國之情告訴我們，要有新思想、新觀念；要同情弱小，更要譴責(zé)專制霸道：要弘揚公道、民主、博愛的思想。第一，是告訴我們要善待動物，珍愛每一個生命。從此，我家至此不養(yǎng)貓。可是結(jié)果卻“丟失”了。《貓》以養(yǎng)貓的亡失為線索，闡釋了為什么我家很喜歡貓至“我家好久不養(yǎng)貓”到“至此，我家從不養(yǎng)貓”的原因，從而告誡人們要引以為戒，要給予他人自由，平等。五四精神倡導(dǎo)德先生民主與賽先生科學(xué)?！?】二、鄭振鐸《貓》的寫作背景(一)國際背景19世紀(jì)晚期20世紀(jì)初，列強重新瓜分世界，掀起了瓜分中國的熱潮。我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。我開始覺得我是錯了!我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。真是“畏罪潛逃”了，我以為。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。自此，我家好久不養(yǎng)貓?！叭?，小貓呢?”她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。每次總要尋找一回，方才尋到?！备袅藥滋?，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要給人家。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。空寂無聲的午后，讓人想起荒廢已久的空蕩蕩的澡堂。本文看似簡單，沒有晦澀的語言，也沒有難懂的句子，實則主題龐大且多異。不能主觀臆測，要客觀平等。第二課時要在第一課時的基礎(chǔ)上，歸納文章主題，分析文章給我們帶來的啟示。第一篇：《貓》鄭振鐸讀書筆記《貓》鄭振鐸讀書筆記聆聽無言的貓語，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸通過《貓》傳達(dá)出的吶喊。第一課時帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本，抓住描寫對象的特征，抓取生動的細(xì)節(jié)描寫，感知描寫對象的形象。歸根結(jié)底就是兩點，其一，人與世界相處時，待人接物不能有偏見，應(yīng)當(dāng)公平公正。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說而不是散文時，再回過頭去看這篇文章，自己也能發(fā)現(xiàn)文章含有太多太多的巧合與不合理之處，結(jié)局也確實出乎人的意料之外。它有毛茸茸的毛，肥嘟嘟的后脖頸、涼涼的耳朵，有時喉嚨里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，像夏末的海浪聲?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。又一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了!”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶!當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢?小貓呢?”的查問好幾次。心里便有些亡失的預(yù)警。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止?他們明曉得它是我家的!”我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳?，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。找了半天，卻沒找到?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜著一只黃鳥?！娟P(guān)鍵詞】鄭振鐸 ；鄭振鐸的《貓》 ；《貓》寫作背景 ；《貓》寫作主題；《貓》寫作內(nèi)容一、簡述鄭振鐸鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。1958年10月17日，因飛機突然失事遇難殉職，年僅50歲。以此為導(dǎo)火索爆發(fā)了五四運動。文章運用樸素的文字,生動傳神地記敘了三只貓的故事。性情更加有趣和活潑，是家中的“寵物”。我對我自己的行為難過，良心受傷，久久不能忘懷。五、鄭振鐸《貓》的寫作主題《貓》是鄭振鐸以貓為主要對象，告訴我們?nèi)齻€層次的內(nèi)容。”這種可貴的愛國主義思想貫穿于他各個時期的散文創(chuàng)作中。二．整體感知三分鐘快速瀏覽課文，分別標(biāo)出三只貓的來歷、外貌、性情以及在家中的地位。③、無法補救，永無改正過失的機會。教學(xué)難點：體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N含的人生哲理。）鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動別人去做。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。）B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？三、精讀賞析重點品讀1534自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置?！眃.“凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。（一）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。詛罵（zǔ）紅綾（l237。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂。五、布置作業(yè)。②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。默讀第116段。案發(fā)現(xiàn)場情況鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血 羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久犯罪嫌疑人：那只丑貓犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）（1）案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著（2）案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。（4）第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。學(xué)生齊讀第30—34段。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它 不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!六、把握文章的寫作特點跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫?！眂.“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。