【正文】 數(shù)學。如果教師不能活躍課堂氣氛，學生對課堂毫無興趣，學生學習的積極性也不高。由于學生的學習水平有差異，課后作業(yè)要有針對性，有層次性，避免過難或過易。 課堂教學要巧用多媒體 采用多媒體教學能夠有效的增大課堂的課容量，而且同時還減輕了教師的工作量，教師能夠將更多的時間和精力放在講解重點、難點上，可以將更多的時間拿給學生討論。 靈活 運用教學方法 課堂教學的方法有很多，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容，靈活采用講授法、討論法、練習法等多種教學方法相結合進行教學。對于重點知識的講解，教師語調(diào)、板書、肢體動作等的變化來提醒學生，刺激學生的大腦，使學生興奮，讓學生對所學知識在大腦中留下深刻的印象。所以，提高課堂教學效率，提高四十五分鐘的課堂教學質量，這是問題的關鍵。以下將從違背教學規(guī)律以及無效提問作出案例分析。 【分析】 該節(jié)課經(jīng)歷了“復習導入、提出問題、學生討論、教師點撥、得出結論、課堂練習”六個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了“掌握正切函數(shù)的性質，認識并會畫正切函數(shù)的簡圖；學 生通過自主探究小組合作交流的過程體驗探索的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣。 （三）學生討論 （學生討論 10 分鐘，討論結束后，由同學回答，然后老師進行說明） 生：可以用單位園作正切線的方法得到正切函數(shù)的圖象，定義域為 中學數(shù)學課堂“減負提質”的現(xiàn)狀研究 —— 以達州市幾所中學為例 9 2x x k k z????? ? ? ?????? ?????，正切函數(shù)是周期函數(shù)，周期為 ? 。但目前中學組織學生參加課外活動和社會實踐活動寥寥無幾。通過“減負提質”的實施，中學生學習負擔明顯減輕， 97%的學生基本能夠自由安排自己的空余時間，并且對于數(shù)學的學習興趣也逐漸上升，整體數(shù)學成績有所提高。 圖 25 教師實施減負的具體情況 （ 3）實施減負的具體舉措 從（附錄 2第 410 題）的數(shù)據(jù)結果分析，可以分成四個小的方面來體現(xiàn)教師在實施減負提質的過程中做到以下舉措的情況。本問卷全部為選擇類客觀題，采用直接統(tǒng)計比較。當前 “ 減負提質 ” 在中學貫徹實 施情況以及 教 師對 “ 減負提質 ” 的態(tài)度。學生學得辛苦，學習效率低，所以成了一種“負擔”?！薄秶?家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20xx— 2020 年）》進一步明確指出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害少年兒童身心健康，各級政府要把“減負”作為教育工作的重要任務，學校要把“減負”落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)。 因此 ，針對中學數(shù)學教學中存在的問題，分析其原因，探討 “ 減負提質 ” 的措施和對策，對促進學生學好數(shù)學知識，發(fā)展思維能力具有重要意義 [3]。 and students39。 homework burden is relatively heavy, how to reduce the burden of student learning, improve teaching quality, bee a long plagued the math teachers39。數(shù)學是學生學習生涯中一門重要的學科，且課程難度大，內(nèi)容抽象嚴謹，作業(yè)負擔相對過重， 如何提質 成為長期困擾數(shù)學教師和學生的問題。 在國內(nèi)，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出 :“減輕中小學生課業(yè)負擔 ， 已成為推進素質教育中刻不容緩的問題 ,要切實認真加以解中學數(shù)學課堂“減負提質”的現(xiàn)狀研究 —— 以達州市幾所中學為例 2 決”，“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。學校只注重 智力教育，而輕視學生的思想品德教育，忽視學生心理成長和心理健康。 調(diào)查過程 調(diào)查目的、對象及時間 （ 1） 調(diào)查目的 了解中學生當前的學習現(xiàn)狀以及對 “ 減負提質 ” 的態(tài)度。在學生問卷中第 1 題2— 5 題、 6— 11 題、 12— 16 題分別用來檢測學生對數(shù)學的興趣、數(shù)學學習的負擔大小、對減負的態(tài)度、關于減負的效果；教師問卷中 1— 2 題、 3 題、 4— 10 題、 11— 13 題分別用來檢測對減負提質的態(tài)度、實施減負提質的具體情況、實施減負提質的舉措、減負提質后的效果，最后一部分均為采納教師以及學生對減負提質的看法和建議。 中學數(shù)學課堂“減負提質”的現(xiàn)狀研究 —— 以達州市幾所中學為例 6 圖 24 教師對減負的態(tài)度 （ 2）教師實施減負的具體情況 從（附錄 2 題 3）調(diào)查得出，在減負實施方面， 4%的教師能做到完全實施； 18%的教師能基本實施， 63%的教師很少實施， 15%的教師沒有實施，見圖 25。支持數(shù)學課堂減負的學生占到了 56%，說明超過一半的學生希望能夠減輕在數(shù)學學習上的負擔，也說明中學生在數(shù)學學習中確實存在負擔過重現(xiàn)象。 （ 4）社會實踐活動讓學生走出校園，逐步了解社會，開闊視野，并且在社會實踐活動中認識到自己的不足，將自己的知識實踐自我的最佳途徑。 （二）提出問題 師：那么 通過類比，我們能否用同樣的方法得到正切函數(shù)的圖象呢？要作出圖象，首先應該確定正切函數(shù)的定義域是什么？正切函數(shù)是不是周期函數(shù)？如果是，那么周期為多少呢？請同學們對這些問題分組討論。 中學數(shù)學課堂“減負提質”的現(xiàn)狀研究 —— 以達州市幾所中學為例 10 討論函數(shù) tan( )4yx???的性質。 低效數(shù)學課堂問題分析 中學數(shù)學課堂低效或者無效主要表現(xiàn)在教師在課堂教學中偏離教學目標、違背教學規(guī)律、師生互動不到位、無效提問、時間安排不合理等等。 第四章 減負提質的舉措 課堂教學是教育和教學最重要的一個環(huán)節(jié)，很大程度上說教學質量的高低取決于課堂教學。要讓學生保持清晰的思路，掌握整堂課的教學內(nèi)容，教學重點一定要突出，但切忌重點過多， 而導致學生思維混亂。 ( 5 ) 3 1 4x x x x x x x x? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 這組練習題的難度逐步加大，學生逐步解決這些問題，在此過程中有步驟、分層次的提高數(shù)學能力，最后掌握知識。”的性質，學生聽來易懂。因此，教師應當精心設計課后作業(yè)。 中學數(shù)學課堂“減負提質”的現(xiàn)狀研究 —— 以達州市幾所中學為例 14 除開上述對策之外數(shù)學課堂教學還應該注意氣氛的和諧。數(shù)學考試次數(shù)較多，學生學習是為了應付考試。 （ 2）調(diào)查的學校過少，并且調(diào)查的人數(shù)較少，得出的結論不是很有代表性，只能客觀的反應達州實施“減負提質”的現(xiàn)狀。 同時感謝羅肖強老師、何聰教授、陳官章老師等幾年來對我的栽培和教育。您的回答對于本研究十分重要，我們將會對您的回答嚴格保密，請放心作答！非常感謝您的合作和支持！ 學校＿＿＿＿所教年級＿＿＿＿性別＿＿＿＿民族＿＿＿＿職稱＿＿ ＿＿學歷＿＿＿＿ 您對減負提質的態(tài)度 （ 1）您認為減負真正就能提質嗎（ ） A、一定能夠 B、能夠 C、很難說 D、不能夠 （ 2）您認為實施減負提質有難度嗎（ ） A、沒有難度 B、難度較小 C、難度較大 D、很有難度 （ 3）您在數(shù)學課堂上實施減負提質的情況（ ） A、完全實施 B、基本實施 C、很少實施 D、不實施 實施減負提質的舉措 （ 4）課后作業(yè)能做到精心設計、分層設計（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 5）能及時批改講評數(shù)學課后作業(yè)（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 6）考試前總是通過設計復習課來幫助學生做好準備（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 7）課前能做到精心備課（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 8）課堂教學目標明確，能突出重難點（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 9）對課堂提問能做到精簡、有效、合理（ ） A、一直都是 B、多數(shù)時間是 C、偶爾 D、幾乎沒有 （ 10）組織學生參加課外活動和社會實踐活動（ ） A、多次組織 B、偶爾組織 C、極少 D、從來沒有 減負提質的效果 （ 11）通過減負之后學生課業(yè)負擔（ ） A、明顯減輕 B、稍微減輕 C、很難說 D、沒有變化 （ 12）通過減負之后學生學習態(tài)度（ ） A、有很好的改變 B、稍微改變 C、不清楚 D、沒有改變 （ 13）通過減負之后學生整體學習成績（ ） A、很大提高 B、有所提高 C、不清楚 D、沒有提高 您對減負提質有什么建議（減負實施的難度、實施中的問題、舉措等方面）