【正文】 引入通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學(xué)生指出教室的東、南、西、北四個方向。師：這節(jié)課我們在操場上辨認(rèn)了東、南、西、北，又辨認(rèn)了教室的方向，還繪制了地圖，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真！下面老師再教給你們一個辨別方向的辦法，想學(xué)學(xué)嗎？生：想?。ǘ嗝襟w演示，并配音。（四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展運(yùn)用師：剛才我們看到淘氣和笑笑在公園里迷路了，同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識幫助他們順利回家嗎？生：能！師：這是淘氣和笑笑到公園的路線圖（多媒體出示圖），你能看地圖幫助他們回家嗎？師：你想幫誰找到家？生1：我想幫淘氣。）師：誰來指一指教室的方向？（指定兩名學(xué)生指教室的方向。）師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。師：真能干！能教教大家嗎？生：能！師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？生：好！師：在學(xué)這首兒歌時，能邊學(xué)邊做動作嗎？生：能?。▽W(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？生：我能找到西方，太陽落下的地方是西方。生3：學(xué)校的東邊有校門。其實(shí)只要我們學(xué)會了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會迷路了。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。2在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。課件演示：早晨，隨著公雞報曉的聲音，一輪紅日從東方緩緩升起?！菊n前準(zhǔn)備】1．組織學(xué)生到學(xué)校的操場上，觀察學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么，并記錄下來?！驹O(shè)計思路】本課體現(xiàn)了“讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)”的理念，讓學(xué)生深深地感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)四個方向。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個方向，并不同程度地積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和策略，但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的。三是通過介紹生活中常用的、有實(shí)用的確定方位的知識，以加深對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識，豐富學(xué)生的生活積累。本課題是對東、南、西、北的簡單認(rèn)識。特別是順時針轉(zhuǎn)判斷方向這塊知識點(diǎn)，而且這又是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此設(shè)計時結(jié)合輕松有趣的活動，如說一說，指一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，猜一猜等活動，使學(xué)生在無意中加深印象，便于他們發(fā)現(xiàn)、理解和接受 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（說一說）談話：小朋友們?nèi)绻忝月妨?，你怎樣辨別方向呢？學(xué)生交流收集到的資料：可以用指南針辨別南北；觀察星空找北斗星和北極星,用北極星確定北方；或者在森林里根據(jù)大樹的枝葉或樹下的灌木生長的情況確定方向,也可以根據(jù)樹樁的年輪確定方向南北；在城市中可以看看陽臺或者太陽能熱水器辨別方向。以此為切入點(diǎn)，激活了學(xué)生已有的方向知識和經(jīng)驗(yàn)，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。）（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。師：你還聽說過哪些方向呢？生1：我還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。）師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？生1：學(xué)校西邊有后操場。生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面朝南時，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？生：有一個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有一個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。笑笑從公園大門往北走，到汽車站后往東走，到醫(yī)院后往南拐就到家了。教學(xué)目標(biāo)、南、西、北的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南和西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向，會用這些方位概念描述物體所在的方向。（把學(xué)校的圖片給第五組）。小朋友想試一試嗎？談話：在平面圖上，一般把上面看作北面。學(xué)生匯報記憶方法。提問：小動物在體育場參加運(yùn)動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？ 逐一播放四個小動物的話，并在圖上出現(xiàn)文字。伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。5.“想想做做”第4題。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生指一指東、西、南、北四個方向。談話：你座位的東、西、南、北各是誰呀？現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，然后在小組里說一說。談話：我們向后轉(zhuǎn)，前后左右各是哪個方向？面向南方、北方呢？先自己轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想，再說給小組同學(xué)聽一聽?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)一個方向不難判斷其后面的方向，如果再判斷出右面的方向，那么即使在生活中迷了路也能判斷出東、西、南、北，通過此活動達(dá)到學(xué)生能通過一個方向辨認(rèn)右面方向的目的。本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北這四個方向，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。為此，我在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說一說，激勵學(xué)生自得自悟，并采用合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的有效互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。??除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）師：你們現(xiàn)在面朝的是哪一面？隨機(jī)復(fù)習(xí)周圍的東、南、西、北四個方向。你知道怎么說嗎？人們習(xí)慣上把西說在前。你能用這些方向來描述小組間的位置嗎？（6）小結(jié)：生活中除了有東、南、西、北四個方向還有東南、東北、西南、西北四個方向呢。觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個方向？（四）全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？