【正文】 申請裁定其與申請?jiān)诤蟮纳虡?biāo)注冊人之間的權(quán)利爭端，井由商標(biāo)評審委員會做出裁決的程序。4）實(shí)驗(yàn)性使用。這其中包括專利的時間限制和專利權(quán)實(shí)施中的限制。(3)某些不屬于發(fā)明創(chuàng)造的項(xiàng)目，由于其易與發(fā)明創(chuàng)造混淆，因此，許多國家的專利法明確規(guī)定對這些項(xiàng)目不授予專利權(quán)。(2)客體范圍:發(fā)明的客體范圍包括產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明、改進(jìn)發(fā)明，產(chǎn)品發(fā)明可以是任何形式的產(chǎn)品，而實(shí)用新型僅限于有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品，沒有一定形狀和構(gòu)造的產(chǎn)品和方法不屬于實(shí)用新型的客體范圍。(2)發(fā)明人、設(shè)計(jì)人必須是因職務(wù)或利用職務(wù)的便利條件所做出的發(fā)明創(chuàng)造。: 是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者它們的結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。被告賈某辯稱：《末代皇帝的后半生》一書是自己根據(jù)調(diào)查、收集的歷史資 料獨(dú)立完成的，不存在抄襲；相反的是，王某使用被告的整理成果用于《溥儀的后半生》一書中，已構(gòu)成侵權(quán)?；谧髌穫鞑フ邫?quán)利與著作權(quán)的這種特殊關(guān)系，設(shè)定了鄰接權(quán)，又將鄰接權(quán)的有關(guān)規(guī)定納入著作權(quán)法之中《著作權(quán)法》第22條第1款第2項(xiàng)中的“適當(dāng)引用”的具體含義 答：構(gòu)成適當(dāng)引用的條件包括:一是引用目的應(yīng)限于介紹、評論某一作品或 說明某一問題，而不是為了再現(xiàn)他人作品。是指作者享有的修改或授權(quán)他人修改其作品的權(quán)利。所以說自動產(chǎn)生原則對保護(hù) 好作者的合法權(quán)益起到很大的作用。著作權(quán)法僅僅要求受保護(hù)的作品是獨(dú)創(chuàng)的而不要求是首創(chuàng)的。: 是指他人依法律明文規(guī)定可不經(jīng)著作權(quán)人許可而使用其作品，但應(yīng)當(dāng)支付使用費(fèi)的一種制度。: 是指經(jīng)改編、翻譯、注釋、整理的作品是作者在已有作品的基礎(chǔ)上經(jīng)過創(chuàng)造性的勞動而派生出來的作品，其著作權(quán)歸改編、翻譯、注釋、整理人所有。3．Do you think students should do a parttime job?你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該業(yè)余打工嗎？4．He is a worldwide famous 。社會保障制為我們的生活提供了哪些保障。我國必須形成國家、企業(yè)、個人三方面合理負(fù)擔(dān)的籌資機(jī)制，個人不僅要繳納社會保障金，而且在享受醫(yī)社保的同時，自己也要承擔(dān)一定比例的費(fèi)用。在資金方面，資金籌取片面的依賴國家與企業(yè)，沒有形成國家，企業(yè)，個人三者共同負(fù)擔(dān)的運(yùn)行機(jī)制。首先，它的覆蓋面不夠廣泛，沒有能很好的體現(xiàn)社會保障制度的社會性。其中養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險，這三種險和住房公積金是由企業(yè)和個人共同繳納的保費(fèi)，工傷保險和生育保險完全是由企業(yè)承擔(dān)的。應(yīng)該從自己做起。，把海洋開發(fā)戰(zhàn)略和規(guī)劃工作提到重要議事日程。我國為實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展模式也提出了以下相應(yīng)的八條對策。四是時間協(xié)調(diào)。所謂結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，即要各個子系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，還要三個子系統(tǒng)之間的要素協(xié)調(diào)，而且經(jīng)濟(jì)、人口、資源、與環(huán)境之間要整體協(xié)調(diào)。自然資源的過度開發(fā)，工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，生態(tài)問題突出。當(dāng)然，社會經(jīng)濟(jì)改革要復(fù)雜很多，冒的風(fēng)險也大了很多。社會主義經(jīng)濟(jì)體制改革是社會主義整個改革過程的基礎(chǔ)，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變有著它的必然性。如果只涉及單一章節(jié)內(nèi)容或簡單就事論事，都算沒有達(dá)到基本要求。清晨，小鹿、小雞等小動物們都出來了，它們紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。？ 。5． 試述教育的個體功能。？它的主要代表人物、作品及其基本觀點(diǎn)是什么？三、情境應(yīng)用題有人說：學(xué)了教育學(xué)未必就能當(dāng)好老師，不學(xué)教育學(xué)卻照樣有可能當(dāng)好老師。？它的代表人物、代表作及其基本主張是什么？ 。第二章一、名詞解釋 3．個體身心發(fā)展 4．內(nèi)發(fā)論 5．外鑠論二、簡答題。第三章一、名詞解釋 二、簡答題？學(xué)校的社會化職能有什么特點(diǎn)？ ？學(xué)校的社會控制有什么特點(diǎn)？，這種功能具有什么特點(diǎn)？ ？ ？它跟學(xué)校教育有什么區(qū)別？6．為什么說學(xué)校教育實(shí)踐是專門化、制度化的教育實(shí)踐，它的具體表現(xiàn)是什么？ 7．教育除了是一種保守力量之外，也是一種革新力量，它為社會革新所作的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在哪些方面？三、情境應(yīng)用題 我國老一輩教育家徐特立說，人才培養(yǎng)有兩個環(huán)節(jié)，一是學(xué)校教育，二是社會鍛煉。見此情形，何老師喊道：“唉，這是怎么回事?。空l干的？”邊上的小朋友都七嘴八舌地?fù)屩嬖V老師：“老師，浩南！”這時候石浩南正也撅著小嘴，直愣在那里，臉漲得通紅，一副既委屈又不服氣的樣子。請你談?wù)剬χ祆溥@句話的理解及其對當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的啟示意義。”根據(jù)上述材料，請你圍繞以下三個問題，對該位教師的教學(xué)行為進(jìn)行點(diǎn)評：⒈你如何評判這位老師的教學(xué)行為？⒉你如何評價和看待孩子的回答？⒊如果你是這位老師，當(dāng)學(xué)生作出了你期待以外的回答，你會怎么回應(yīng)？第二篇：浙大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(專題)離線作業(yè)浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考查課《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（專題）》讀書報告姓名： 年級：學(xué)號： 學(xué)習(xí)中心：—————————————————————————————（考查課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按0分計(jì)）課程考核方式：考查，網(wǎng)上遞交讀書報告具體要求：，理論聯(lián)系實(shí)際，完成一篇讀書報告。在社會主義生產(chǎn)關(guān)系變化發(fā)展的今天，這本書向我闡述了中國經(jīng)濟(jì)的過去和未來，讓我受益匪淺。建立市場經(jīng)濟(jì)體制，是改革開放的要求。也讓我了解到了中國的經(jīng)濟(jì)一路是怎樣走過來的。對于一個發(fā)展中的大國來說，既要加快發(fā)展，在發(fā)展中又能保持經(jīng)濟(jì)、人口、資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)，即社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，它的意義十分重大。具體表現(xiàn)在國際協(xié)調(diào)、地區(qū)協(xié)調(diào)、和社會協(xié)調(diào)。如今，中國已經(jīng)發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)大國，這么大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，如果繼續(xù)采用粗放式為主的增長方式，資源問題和環(huán)境問題必然越來越突出，產(chǎn)品也只能犧牲勞動力價格，維持低水平上的競爭力，目前的出口局面很難維持。提高用水效率，加強(qiáng)供水計(jì)劃管理。通過對第五章可持續(xù)發(fā)展理論與經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)，讓我對國家的經(jīng)濟(jì)充滿了信心，雖然目前的產(chǎn)品生產(chǎn)方式和競爭力，環(huán)境資源的污染狀態(tài)不容樂觀。其中，社會保險是社會保障體系中最核心的部分。社會保險中的對下崗失業(yè)的救濟(jì)以及低保保險，給社會安定起到了保障作用。這樣造成了不同企業(yè)不同地區(qū)之間勞保費(fèi)用負(fù)擔(dān)輕重不一。一、健全社會保障項(xiàng)目，社會保障項(xiàng)目的添加、保障范圍的擴(kuò)大與享受程度的提高要與社會物質(zhì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。五、遵循公平與效率的原則。 Olympic Games can make Chinese people work 。亦稱版權(quán)，是公民和法人的一項(xiàng)重要的民事權(quán)利，在知識產(chǎn)權(quán)中占有十分重要的地位。: 又稱著作人身權(quán)，是著作權(quán)組成部分，其內(nèi)涵包括了公開 1 發(fā)表權(quán)、姓名表示權(quán)及禁止他人以扭曲、變更方式，利用著作損害著作人名譽(yù)的權(quán)利。商標(biāo)權(quán)則要按法 定程序申請，經(jīng)有關(guān)政府部門審查和授權(quán)后才取得。從這個角度上看，著作權(quán)與物權(quán)有很大的類似，只是其具有人身屬性。是指表明作者身份，在作品上署名的權(quán)利。答：一方而，傳播者的創(chuàng)作勞動不僅體現(xiàn)在藝術(shù)上，但更多的是借助技術(shù)手段，與作品的創(chuàng)作存在本質(zhì)區(qū)別。后來李某又與王某合作，并將溥儀日記、其他文稿及出自賈某手筆的整理資料（約二萬多字）全部交給王某，王某在上述材料基礎(chǔ)上完成了《溥儀的后半生》一書。: 是指當(dāng)有兩個或兩個以上的人就同一發(fā)明創(chuàng)造申請專利時，以提出專利申請的時間先后為準(zhǔn)，對最先提出申請的人授予專利權(quán)。當(dāng)委托方和受托方?jīng)]有訂立協(xié)議，或者雖有協(xié)議但沒有確定委托發(fā)明的權(quán)利歸屬時，發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利屬于完成發(fā)明創(chuàng)造的單位或個人，即受托單位或個人。委托發(fā)明的專利權(quán)主體:委托發(fā)明的專利申請權(quán)及專利權(quán)可以由委托方和受托方通過協(xié)議來確定歸屬，歸屬的形式多樣。外觀設(shè)計(jì)是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所做出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。是指能夠通過視覺引起心理上的愉悅。是指在專利申請日前已經(jīng)開始制造與專利產(chǎn)品相同的產(chǎn)品或者使用與專利技術(shù)相同的技術(shù)，或者已經(jīng)做好制造、使用的準(zhǔn)備的，依法可以在原有范圍內(nèi)繼續(xù)制造、使用該項(xiàng)技術(shù)。: 注冊商標(biāo)是指使用人依照商標(biāo)法規(guī)定的條件和程序向商標(biāo)局提出注冊申請，經(jīng)查核準(zhǔn)而取得商標(biāo)專利權(quán)的行為。: 即利用他人的質(zhì)優(yōu)價廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。①商標(biāo)形式審查(3一4個月)，確立申請日十分重要，由于我國商標(biāo)注冊采用申請?jiān)谙仍瓌t，一旦發(fā)生申請日的先后成為確定商標(biāo)權(quán)的法律依據(jù)，商標(biāo)注冊的申請日以商標(biāo)局收到申請書件的日期為準(zhǔn)，商標(biāo)局受到商標(biāo)申請書對于符合形式要件的申請書發(fā)放受理通知書。三個月內(nèi)沒有人提出異議或提出異議經(jīng)裁定不成立的，該商標(biāo)即注冊生效，發(fā)放注冊證。二、義務(wù)①②標(biāo)明注冊標(biāo)記的義務(wù)③保證商品質(zhì)量的義務(wù) ④依法使用注冊商標(biāo)的義務(wù) 。(3)自行轉(zhuǎn)讓注冊商標(biāo)的。3）認(rèn)定方式：包括主動認(rèn)定與被動認(rèn)定。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時，商標(biāo)權(quán)只剩下6年時間的保護(hù)期。集體商標(biāo)，是指以團(tuán)體、協(xié)會或者其他組織名義注冊，供該組織成員在商事活動中使用，以表明使用者在該組織中的成員資格的標(biāo)志。（五）全球的唯一性：在網(wǎng)絡(luò)上，出于技術(shù)的需要，每臺接受訪問的主機(jī)，IP地址都必須是唯一的。教學(xué)策略（第二章）對選擇并安排某一課的事件和活動的詳細(xì)闡述。1視聽教學(xué)（第四章）是一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)的軟件為輔助手段的教學(xué)方法。當(dāng)然除了這四種外，還存在其它整合媒體。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論中的信息加工理論簡述（第六章）加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程是一個學(xué)習(xí)者內(nèi)部的信息加工過程?；居^點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)一門學(xué)科，最重要是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科的知識都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學(xué)習(xí)好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)媒體的功能（第七章）教學(xué)媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲信息；（3）控制過程。其過程為：（1）明確教學(xué)目標(biāo)，并使教學(xué)目標(biāo)具體化。在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)理論與傳播過程得到了有機(jī)結(jié)合。主要從全人教育的視角闡釋了學(xué)習(xí)者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性；注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，肯定自我，進(jìn)而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。五要素說包括：教育者、教育信息、教育媒體、受教育者和教育效果