【正文】 益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。（第一節(jié)：彈指運(yùn)動(dòng)，第二節(jié)：頂指運(yùn)動(dòng)，第三節(jié)：分掌運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)字它們的共同特點(diǎn)是什么？生觀察并回答問題，師根據(jù)回答板書：左右結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“敬”怎樣寫才能寫好呢？首先請(qǐng)同學(xué)們整體觀察這個(gè)字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么關(guān)系？生觀察并回答問題，師板書：左寬又窄現(xiàn)在老師來寫這個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看它的每一筆在田字格里的位置。（出示課件）二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。五、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書寫上擺好位置。觀察是感受美的重要途徑。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。（3）“練評(píng)結(jié)合”是說在寫字課上把練字與評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合在一起。注重維持興趣。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。（三）在寫字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育有利于審美教育的推廣與“新課改”的實(shí)施美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育的推廣過程中已得到越來越多的人的重視。機(jī)械練習(xí)的枯燥、單調(diào)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，并逐漸失去寫字的興趣，只會(huì)導(dǎo)致事倍功半。只有實(shí)踐才能真正地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)于美的觀察力、感悟力、理解力和想象力。并且教學(xué)方式還應(yīng)靈活多變，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持學(xué)習(xí)興趣。審美教育能使人在愉悅的精神享受中培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)、高尚的審美情趣。我們認(rèn)為在大部分書法教師的觀念里，寫字教學(xué)的目標(biāo)僅是提高學(xué)生的書寫水平，而唯一的途徑就是大量的技法訓(xùn)練。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育仍沒有減弱的勢(shì)頭。寫字教學(xué)所具有的審美教育功能也是不容忽視的，這個(gè)問題值得我們深入探討。可見國家對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)一直予以高度重視。學(xué)校在這一壓力下，不得不忍痛割愛地放棄許多發(fā)展素質(zhì)教育的良機(jī)，而將心思放在學(xué)生升學(xué)所需要的科目上。審美教育是小學(xué)寫字教學(xué)的重要組成部分。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，感受到漢字和漢字書寫當(dāng)中的美，自主地去鉆研。審美教育的途徑有很多，按照美育的一般途徑，我們將小學(xué)寫字教學(xué)中的審美教育途徑大概分為以下三類：（1）引導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美想要學(xué)生感受到漢字的美，我認(rèn)為觀察是最基本最直接并且在教學(xué)中最容易實(shí)施的教學(xué)方法。(3)激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造美學(xué)生接受審美教育，除了提高學(xué)生感受美、實(shí)踐美的能力，還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)造美。漢字書寫中透露出或雄強(qiáng)、或清秀、或渾厚的藝術(shù)情趣對(duì)學(xué)生的思想品德也產(chǎn)生著深刻的影響。因而在小學(xué)寫字教學(xué)中加強(qiáng)審美教育對(duì)于素質(zhì)教育的推廣也有著其它科目所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。(1）“生動(dòng)講解”是說在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。在教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。②觀察筆畫形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在寫的過程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。對(duì)于漢字我們不但要會(huì)認(rèn)，理解其意，更應(yīng)該學(xué)會(huì)書寫。生在田字格本上按要求書寫三個(gè)“敬”字。五、談收獲。一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。讓學(xué)生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗(yàn)成就感。當(dāng)學(xué)生掌握所寫字的比例和準(zhǔn)確位置之后，必須讓其反復(fù)訓(xùn)練?？傊?，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。古人的故事：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇“報(bào)犢入山”學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙灘上練字的故事，讓他們學(xué)到了自強(qiáng)不息，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)