【正文】 面著手：①面對全體學(xué)生分層而定，不同層次的學(xué)生，評定等第的標準不同。根據(jù)學(xué)生認知水平的不同，在擬定作文題目時，要因人而異，分層制定難度適中的目標，讓每一個學(xué)生都“有米可炊”，有話可說。教師要挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生入情達情，抒發(fā)自己的真情實感。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，尊重他們的主體地位，和他們親近，和他們閑談作文趣事，創(chuàng)建和諧、歡快的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在自然、自由、快樂的心態(tài)之中寫作。班級作文周刊讓每位學(xué)生都真切地感受到“我能行！”“我是優(yōu)秀的！”。這個學(xué)期我們班每兩周就出版了一期作文周刊。評價多一些童趣。作文評語就是教師與學(xué)生之間最直接的橋梁。學(xué)生有的說，泡泡飛到天上，跟白云姐姐捉迷藏。明代教育家王陽明對如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，曾說過這樣一段話：“大抵兒童之情，樂嬉游而憚拘檢。我看這鳥兒怪可憐的，偷偷把他們放了，奶奶知道了，狠狠的罵了我一頓，我很難過，但我知道自己的做法是對的。不失時機地布置仿寫、續(xù)寫、改寫等寫話練習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)樂寫。就這樣，“圖書角”的作用慢慢顯現(xiàn)。興趣是一切快樂學(xué)習(xí)的源泉。要想讓學(xué)生寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。第二篇：淺談如何讓學(xué)生愛上寫作淺談如何讓小學(xué)生愛上寫作通化街小學(xué)艾玲華【內(nèi)容提要】 孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。評價既是指揮棒的問題，評價也是激發(fā)學(xué)生潛能的問題。三、指導(dǎo)習(xí)作方法。因此，我們要教會學(xué)生養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，把自己平時所看到的，聽到的，想到的，加以區(qū)別，認真思考，變?yōu)樽约簝?nèi)心的東西?！币虼耍看瘟?xí)作前，教師應(yīng)激起學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生感到有話可說，再要求他們想說什么就寫什么，只不過是把自己的心里話用筆記錄下來。其主要表現(xiàn)在：沒有什么東西可寫，寫作文時言之無物；其次是不知道怎么來寫，有時候小學(xué)生想表達一些什么，但不知道怎樣來表達；另外就是寫作時興趣不高，調(diào)動不起積極性。四、寫完作文后不要忽視修改的重要性水平再高的人在做完某件事后都不能保證完全無誤，更何況是我們的孩子們。最后還讓學(xué)生摸一摸：課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己帶來的蘋果，從而使學(xué)生加深了對這種水果的了解……通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認識，硬要他們?nèi)ケ磉_、去反映則是不可能的。今天，我想談?wù)労⒆觽兊膶懽鳎矣X得具體應(yīng)該從以下幾點入手：一、作文教學(xué)要創(chuàng)新，不能過于古板，要以學(xué)生發(fā)展為本，熱情地關(guān)愛每個學(xué)生談到作文教學(xué)，我的許多同事也有同感，剛接觸到小學(xué)作文教學(xué)時，都會感到十分地茫然，不知道該從何入手，現(xiàn)在我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點點感悟。作文教學(xué)要聯(lián)系到兒童的日常生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進生活、去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，這樣的話，也就不致于拿著筆而無處下手了。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。三、注重學(xué)生語言文字的積累，要求每天堅持寫日記注重學(xué)生語言文字的積累，才能在寫作時做到得心應(yīng)手。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。下面我就根據(jù)自己平時教學(xué)中的實際，聯(lián)系專家們的講座，來談?wù)勛约旱目捶??！扒蓩D難為無米之炊”。日記是最值得提倡的。一方面，我們可以利用閱讀教學(xué)時把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，遇到在習(xí)作上有典型特點的時候，我們應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行習(xí)作知識的傳授。另外，我們應(yīng)為學(xué)生的習(xí)作展示搭建舞臺，給學(xué)生以表現(xiàn)的機會，在同學(xué)們的欣賞當(dāng)中，他會自我要求更加嚴格，他會覺得習(xí)作是一件有滋有味的事情。怎樣才能讓我們的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？寫作教學(xué)就應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆、樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,表達真情實感，讓學(xué)生愛上作文。這個辦法現(xiàn)在很多家長都已經(jīng)注意到，但我認為更重要的是，家長應(yīng)該在家營造閱讀的氛圍。選出班里兩位工作認真負責(zé)的同學(xué)負責(zé)借書還書工作。沒過多久，班中的孩子們都喜歡上了班級圖書角，讓孩子互相借閱，增加了閱讀量，也發(fā)揮了每本書更大的作用。那么，怎樣才能豐富學(xué)生的積累，讓他們也能輕松下筆行文呢？我在這十年的教學(xué)生涯中找到了一條好路子，這條路就是指導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記。另外，教師要給予及時的批閱和講評。心中喜悅，則其進自不能已。把習(xí)作教學(xué)活動變成一場妙趣橫生的游戲，激發(fā)了他們的寫作情感，調(diào)動了他們的寫作積極性，收上來的文章充滿了個性，充滿了童稚。因此，我們要注意評語角度的多元化。被人鼓勵的感覺相信勝過一萬次打罵。出版的文章經(jīng)編輯成作文周刊之后，就會成為班級圖書角中的一本“書”，孩子們可以自由的借閱?！緟⒖嘉墨I】[1小學(xué)語文教學(xué)法2000年3月人民教育出版社[2]《魏書生教學(xué)工作漫談》2006年10月漓江出版社[3]《小學(xué)語文課程標準.》2001年7月北京師范大學(xué)出版第三篇：讓學(xué)生愛上寫作讓學(xué)生愛上寫作前言：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一大難題，不少學(xué)生“談文色變”。學(xué)生最接近，最關(guān)心的人是同齡人，同齡人的佳作對他們來說不亞于課本范文。我便請學(xué)生說說自己最喜歡的人是誰？為什么喜歡？有的學(xué)生說：“我最喜歡媽媽，因為媽媽愛我??”，接著便講出媽媽如何冒著滂沱大雨來學(xué)校接她的感人故事；有的學(xué)生說：“我最喜歡老師，因為老師關(guān)心我們，教給我們知識??”，“既然那么喜歡就動筆夸一夸吧！”我說。（2）鼓勵學(xué)生積極投稿。以往總是學(xué)生的作文一寫完，教師就收起來一篇篇地改的。四、豐富題材形式就題材方面講單純劃一的命題化的作文最易引起學(xué)生的反感，因為它缺少人文關(guān)懷，局限了學(xué)生的想象力，缺乏新鮮感，不能激起學(xué)生興趣。所寫之作有血有肉，展示出小學(xué)生那天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，那么再豐富的生活積累，也永會沉睡不醒，其習(xí)作僅是提綱陳述式而己，更不用說具有個性，那么學(xué)生內(nèi)部語言的生成，表達能力的提高，也就成為一句空話了。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課標四年級習(xí)作教學(xué)要求：學(xué)生能把想說的話寫下來。我的做法有以下幾點：、由文遷移，仿寫練筆。比如在學(xué)完了《三顧茅廬》中的第3片段后，我對學(xué)生說：“老師現(xiàn)在要給你們一個句式（來到??看見??）我相信，你們一定也會像書上一樣寫得那樣生動，說不定你能寫出比作家更美的語言呢！”學(xué)生的興致來了，寫出的一些片段里不乏有很優(yōu)秀的！采用命題式，提高練筆質(zhì)量。有了親身體驗后，學(xué)生的習(xí)作寫得很生動！多種形式交流，激發(fā)學(xué)生自身的積極性。平時，我注意教給學(xué)生仔細觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。教給學(xué)生寫作的基本功，加強學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)。在練習(xí)的學(xué)習(xí)中有學(xué)習(xí)擬人句的寫法，結(jié)合內(nèi)容進行了拓展，使學(xué)生你能更好地去理解與掌握，并進行了專門的句子練寫，在掌握了寫擬人句的基本要點之后，學(xué)生在寫作時也就會靈活運用了,也就使得學(xué)生的文章精彩起來!（2）要學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法來提高作文的生動性。”規(guī)定每個學(xué)生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。作為農(nóng)村的小學(xué)生在優(yōu)美的鄉(xiāng)土風(fēng)情、田園風(fēng)光中生活，生動精彩的作文素材就在身邊眼前，但是當(dāng)他們提筆作文時，卻不知道該選什么內(nèi)容，只好咬筆頭，不知寫什么，怎樣寫或有話寫不出來，思緒萬千，猶豫不決。