【正文】 的水果。”父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。）出示“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。我們班這位女同學非?？蓯?，可以說是——甚可愛；她朗讀的聲音非常動聽——。碰到難句反復多讀幾遍。再指名讀。師：這是我們學習的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文（難讀，難懂，精煉等）師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。同學們真是好樣的，剛才我們積累的句子都是出自文言文。教學重點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子。讀懂了文章，那能背下來嗎?給大家三分鐘時間背下來。幻燈出示： 孔雀是夫子家禽。第 4 頁 那他端出多少水果?就一種嗎? 從哪里可以看出來?（“果有楊梅”，果子中有楊梅，證明不止有楊梅。仁慈、柔順什么意思?就是有教養(yǎng)、有禮貌。他的回答可以用一個詞來形容。（不假思索地回答）第 3 頁（2）孔指以示兒曰：“此是君家果。：你讀懂了嗎？會說每句話的意思了嗎？老師來考考大家：（課件出示）孔君平詣其（）父 此（）是君家果（）為（）設果師：短短的時間里這么難理解的文言文句子居然能自己讀懂它，實在讓人佩服！但是到底懂不懂，下面這個環(huán)節(jié)就見分曉了。正音，注意學生的停頓。而有些同學讀得流暢通順，說說你有什么方法嗎？生交流。這是今天我們要學習的課文，（ppt課件出示文章)仔細讀一讀這篇課文，和平時讀的課文感覺有什么不同嗎?第 1 頁 文言文和我們平時學習的課文最大的不同是文言文難理解。針對學生這種實際情況，要引導學生多讀，在讀中理解，感悟，同時關注學生的情感體驗，盡量讓學生產生這樣的認識：學習文言文真有趣！為他們以后的方言學習打下良好的基礎。學情分析五年級學生沒有接觸過文言文，這是第一次，一般會覺得很難讀，很難懂，如果引導不慎，就會讓學生厭惡文言文了。教學過程：一、出示文言文，初步感受文言文的特點。剛才老師注意聽了一些同學的朗讀，有些同學讀時磕磕絆絆、一頓一頓的?！蔽闹泄灿形寰湓?，老師請五個同學讀。像這樣的古文我們可以通過什么方法來讀懂它？預設方法一：先把每個字的意思搞明白，再弄懂每句話的意思； 預設方法二：看注釋； 預設方法三：聯(lián)系上下文理解； 預設方法四：看課文插圖理解；預設方法五：也可以在不懂的地方可以做上記號； 預設方法六：……：請你試著用這樣的方法讀一讀課文，看看你讀懂了哪個字，哪個詞或者哪一句話？有什么不懂的地方，在旁邊做個記號，等一會我們來交流。” 那他聰明在哪兒呢？（1）“兒應聲答曰” 說明他反應很快，思維敏捷。回答得很巧妙。我還有個問題，“甚聰惠”的“惠”書上說是通假字，跟智慧的“慧”是一個意思，但作者為什么不直接用“智慧”的“慧”呢?這個“惠”跟智慧的“慧”有何區(qū)別呢?老師查了《辭海》，發(fā)現(xiàn)“惠”主要有這么幾層意思，第一是仁慈；第二是柔順；第三，跟“慧”相通，意思是聰明。那他就是小主人了。他沒有直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句進行回答。此時，孔君平不禁會贊嘆，用文中的一個詞是甚聰惠！怪不得人們贊嘆說梁國楊氏子九歲，甚聰惠。根據(jù)注釋理解詞句，了解內容，體會人物語言的巧妙。書猶藥也，（）。介紹《世說新語》二、初讀課文，讀通課文初讀感受。出示方法，師范讀，練讀。查找工具書或資料書?！保┠阏f的“非?！笔俏闹心膫€字的意思？（甚）。師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰？知道孔君平是誰嗎？（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內容）孔君平來干什么呀？（生：孔君平來拜見他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來。（三）研讀：“為設果，果有楊梅。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來？ 評：說得太好了。他們之間在說些什么呢？誰來說說這兩句話的意思？ 師評：說得真好。（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了）（既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？）評：楊氏子不但會聽，還會挺會說。（看來同學們很有學習文言文的天賦）五、贊“聰惠”（機動：口頭或書面練筆）你會用下面的成語夸一夸楊氏子嗎？表示善于言辭的成語還有那些？六、熟讀成誦過渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺得，像這們的文章，我們應該把它給背誦下來。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。教學過程一、談話導入。2．檢查讀通情況（1）著重強調以下字的讀音：惠 曰 禽 詣 為 應（2）引導學生讀準停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠。1．參考注釋，自學課文。（4）此是君家果。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。］4．有感情地朗讀課文，背誦課文。［本次任務布置后，教師要及時掌握信息，適時調控指導，并且要真正給學生一個展示學習成果的舞臺，可與“回顧“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。解釋學生可能不理解的詞。這是我們學的第一篇文言文，讀好文言文對你們來說是個難點。，落實每一句話的意思。水果中有楊梅。比如：禁止踐踏草坪。這叫以其人之道還治其人之身。第五篇：五年級下冊語文教案將相和(10)_人教新課標將相和一、教學目標學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。師：從哪里可以看出來？第 2 頁 生：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。生按提綱自學完璧歸趙的故事，然后進行交流。師： 那么 老師再把這個“小”加上，同學們讀一讀，比較一下，哪個更好？（教師演示）生：學生讀兩句話，體會異同。師：從這里看出，藺相如是僅靠一張嘴就保住趙國的寶貝嗎？生：不是，而是靠他的機智勇敢甚至是性命才保住了趙國的寶貝。師：可以說，藺相如又一次用自己的性命捍衛(wèi)了國家的尊嚴，我們再來看廉頗說的話，對嗎？生：錯了。師：廉頗聽了藺相如的肺腑之言，猛然醒悟，他認識到了自己的錯誤，于是他是怎樣做的？生：負荊請罪師：發(fā)生了感人的一幕（出示負荊請罪的圖片），不管是藺相如的肺腑之言還是廉頗的負荊請罪都體現(xiàn)了他倆有怎樣的共同品質？生：都有一顆愛國之心。師：所以說：完璧歸趙和澠池之會的結果又是負荊請罪的起