【正文】 學習，培養(yǎng)堅強的意志，樹立克服困難的勇氣和信心。成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。六、主要工作安排由班委會組織對后進生摸底和結對子；針對后進生進行建檔和跟蹤了解；針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座；針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座；針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動；針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育。（三）曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。四、班級學困生產生的主要原因有：學生本身素質差，不求上進，覺悟低。第一篇：一年級學困生轉化計劃及措施滿堂小學一年級數學培優(yōu)轉差計劃一、指導思想為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)展自己的才能。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。㈤教師要樹立正確的轉化觀念。課堂上、生活中，給他們一個贊許的眼神，一次溫暖的撫摸，一句表揚的話語，一次耐心的等待，讓他們感受到教師的關心以及殷切的期望，努力建立和諧的師生關系，并帶動其他學也來關心、幫助學困生，使良好的師生關系、生生關系成為促進他們學習的助推器。比如新課伊始復習型提問、練習以及新授后檢查型提問、板演，旨在復述、回憶，我就適當多給學困生機會。4．個別輔導，查漏補缺，促使學困生根本性轉化個別輔導是教育轉化學困生的最有效手段。建立“學困生”個人檔案。在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。方山二中第五篇：一年級學困生轉化計劃(最新)一年級學困生轉化計劃一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指