【正文】 4．拓展閱讀。師：同學(xué)們的想法都很妙。師：那就用你們自己喜歡的方法背誦吧。④再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。積蓄了力量，我們就快樂出發(fā)吧。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。3．比賽過程?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天，我們?nèi)ド衿娴膶m殿探秘，如何？（播放神奇宮殿的多媒體畫面）我們先來做一下準(zhǔn)備吧！二、補(bǔ)充能量——教學(xué)“交流平臺(tái)”1．導(dǎo)言：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們對(duì)說明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個(gè)事物說得清晰、明白，就要抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說明順序及正確使用說明方法。展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷。⑵交流課外收集的對(duì)聯(lián)：師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎?有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎?頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。全班再讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。指名讀，正音。如：有一次周恩來總理接受外國記者采訪時(shí)，外國記者問了他這樣一個(gè)問題：為什么西方人走路時(shí)總昂著頭，而中國人走路時(shí)總是低著頭?這個(gè)記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?，而中國人走的是上坡路。大伙兒甩一把汗，就是一陣雨?！菊n前準(zhǔn)備】整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：評(píng)析作文《我的理想》教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。練習(xí)朗讀，并熟讀成誦?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，感悟“基本的說明方法”。為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說明方法。③至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。教師示例：① “地掃得干干凈凈，爐子里的39。學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。拓展三”，進(jìn)行一場知識(shí)大比拼！怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)《回顧二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。拓展訓(xùn)練實(shí)際上是在教學(xué)基礎(chǔ)上的鞏固、延伸，便于學(xué)生總結(jié)和檢查自己的學(xué)習(xí)情況。第一篇：《回顧拓展三》教學(xué)反思（模版）此次備課，采用單元整合的方式，采用課前熱身、課堂教學(xué)、課余拓展訓(xùn)練三部分。這樣的設(shè)計(jì)更體現(xiàn)整合產(chǎn)生的效益。教學(xué)過程：交流平臺(tái)一、談話導(dǎo)入。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。表達(dá)方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？ 表達(dá)方法例文日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)《回顧【教學(xué)過程】一、對(duì)話導(dǎo)入讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧⑶再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。②教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬個(gè)為什么》；我國高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼返瓤破彰！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說明方法。）四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦?！痘仡櫧涣魉鸭?、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。)全班討論、交流自己的感受：⑴指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充：例1：我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。②結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說話。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。古稀雙慶，更多一度春秋?！悲B字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收。相聲表演。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，逐步養(yǎng)成閱讀、積累、運(yùn)用的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。（4）要積極搶答，對(duì)別組的答案給予正確補(bǔ)充的，亦可適當(dāng)加分。②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。三、快樂出發(fā)——教學(xué)“日積月累”’1．激趣導(dǎo)人。③選取其中一首，試著用自己的話說說詩句的意思。生：我們想兩個(gè)人一組，互相接背，在游戲中背，這既好玩，又記得快。生：我想把它畫成兩幅圖，給課文做插圖。3．學(xué)生選讀文章，交流閱讀情況和感受。還有更神奇、有趣的故事等著你呢，快來吧！”）（2）像《森林報(bào)》這樣的科普讀物還有很多，“課外書屋”中就介紹了好幾種。師生圍繞“該如何讀整本書、讀科普名著”展開討論，提出一些建設(shè)性意見，如建立班級(jí)科普?qǐng)D書角，組織科普朗誦會(huì)、故事會(huì)、班級(jí)讀書會(huì)、知識(shí)競賽，出科普墻報(bào)、手抄報(bào)，做讀書筆記或剪貼，進(jìn)行影視主題活動(dòng)、專題性辯論和讀書展評(píng)，開展“讀科普知識(shí)，做生活主人”的游戲及制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，參觀科技館等。根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍。交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥其實(shí)像作者的這些描寫在我們平時(shí)的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過，接下來交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的？教師拓展：其實(shí)刻畫人物形象，除了這兩種，還有哪些描寫呢？交流教師小結(jié)：是的，在平時(shí)的寫作中，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫，相信在我們筆下的人物形象一定會(huì)更加得豐滿，更加得吸引人。知識(shí)大比拼──課外書屋中提到的這幾本書，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。(2)采用強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。二、日積月累①讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。《回顧【教學(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說明方法。)四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推舉推舉。第五篇：《回顧3．閱讀成語故事書。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的`理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。第三步問學(xué)生積累了本單元的哪些好句，找出來讀給大家聽，說說喜歡的理由。整堂課教學(xué)思路清晰，課堂容量大，學(xué)生對(duì)第一單元的內(nèi)容有了全面的了解，收獲挺大的。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義。