葉公好龍教學反思回顧(更新版)
【正文】 。在教學時，我注重先扶后放，滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。 文言文與白話文對比朗讀，結合譯文理解每句文言文的意思，初步解釋一些文言實詞的意思。 《葉公好龍》教學反思回顧篇 2 文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別都很大，能否正確劉黎地朗讀，是首先遇到的問題。以導 “ 說 ” 、導 “ 演 ” 、導 “ 讀 ” 、導 “ 疑 ” 的過程來讓學生學習本文。 熟讀的基礎上達到流利背誦 另外在上《葉公好龍》的第二課時時，孩子們從 “ 葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是我這樣引導孩子們的： 這篇課文是以什么語氣來寫的 ? 生：嘲笑。 看了 “ 《葉公好龍》教學反思回顧 ” 的人還看了：
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