【正文】 的。教師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生，愛自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干預(yù)了，不要再用表揚(yáng)、懲罰、批評干預(yù)他，更多的時候讓孩子處在一個自由自在的狀態(tài)中，要學(xué)會反思、學(xué)會等待。教師要多多陪伴學(xué)生，多與孩子開心的談話，我們體會到，要讓孩子對你說心里話，你得把你心里的話先說出來，說給孩子聽，陪伴孩子，不在于用時多少，而在于用心多少，用心陪伴，可能就是一兩句話，一個眼神，一個動作，一張紙條而已，陪伴關(guān)鍵是珍惜每一次在一起的時間，并且使在一起的時間變得很愉快，不能抱怨你為學(xué)生付出了多少多少，而要常常感激學(xué)生，使自己擁有了第二個童年，促進(jìn)了自己生命意義的升華，一個人一生有兩次成長的黃金時光，一是自己的童年，二是陪伴孩子的童年。達(dá)成被愛，引導(dǎo)施愛，啟發(fā)自愛，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學(xué)班主任工作進(jìn)入了新的境界。不是不愛，而是不懂，是不會愛。農(nóng)村是人才成長的沃土，農(nóng)村走出了無數(shù)杰出人才，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學(xué)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，為國家培養(yǎng)棟梁之才，打好基礎(chǔ)，是一件非常有意義的工作。另外，班級教育工作，作為學(xué)生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，要全面正確地了解學(xué)生，沒有對學(xué)生正確的認(rèn)識，就不可能有正確的教育。小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長，使家長家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①做好家長的教育，讓家長學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。我班的王雨龍是個相當(dāng)聰明的學(xué)生，但他就是不喜歡學(xué)習(xí)，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當(dāng)時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責(zé)怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會然后再給他講。②每月各自畫一副板報，鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力。二、深深的愛感動學(xué)生“感人者、莫先乎情”。參考文獻(xiàn)：中國知行網(wǎng)《如何當(dāng)好小學(xué)班主任》 雙河二小 白 梅 現(xiàn)代教育報《如何當(dāng)好小學(xué)班主任》 2009年6月 教育網(wǎng) 《怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任》 陳嘵蓓知網(wǎng)空間 《強(qiáng)化班級管理,做好班主任工作》 2010年02期 范玉蓮 知網(wǎng)空間 《新課程中班主任角色該怎樣定位》 2011年01期 蘇海民第二篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。班級是學(xué)生自己的班級，要讓學(xué)生參與班級管理，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)、對未來就會更有信心，這樣才會全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代的少年兒童，他們想象力豐富，敢于實(shí)踐，常常有一些離奇的想法與做法，在這樣的情況下，班主任老師要能理解，對此進(jìn)行具體分析和正面引導(dǎo)。對聰明勤奮的要熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。雖然有的孩子身上已經(jīng)有了這樣或那樣的壞習(xí)慣，但是班主任要相信自己逐步引導(dǎo)，還是能讓每個孩子都有一個正確的是非、善惡觀。所以說，作為一名教育者、管理者，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣當(dāng)成工作的重要組成部分，不斷研究，不斷提高。,樹立威望班主任要具備管理能力和教育能力。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，真正感受到老師對他的親近。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。2．班主任要以身作則小學(xué)生雖然年齡很小，但是具有很強(qiáng)的模仿性?！奔匆晃粸閷W(xué)生親近和喜愛的教師，“信其道”才容易被學(xué)生信賴和接受。因此班主任必須不斷用新知識武裝自己，讓學(xué)生感到你確實(shí)有知識才，因而敬重和信任你，從而在學(xué)生中樹立威信?！睂?shí)質(zhì)是說：一個人如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，他將一輩子受益；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，他將一輩子受累。抓住生活中的細(xì)節(jié)給孩子講做人的道理，比我們老套的說教要更有成效。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生?，F(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。班主任要與學(xué)生平等交往，要以理服人，不能壓制學(xué)生?？傊鎸︼w速發(fā)展進(jìn)步的社會，面對教學(xué)改革的新形勢，面對學(xué)生思想觀念的新變化，班主任工作任然是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)“苦差事”，但是我們不要嘆惋和埋怨，而是要將其當(dāng)作一門事業(yè)來追求，創(chuàng)造性的開展工作，自然就會感受到“苦中有樂，累中有閑”的愉悅心情。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。在這方面“我”是這樣做的：①周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識。五、根須并重鼓勵學(xué)生要當(dāng)好班主任，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是相當(dāng)難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為根須并重，鼓勵最佳。六、家校聯(lián)系幫助學(xué)生要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任一、當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識班主任工作的價值培養(yǎng)國家棟梁之才，是它價值的一個重要體現(xiàn)。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。如何理解孩子豐富而復(fù)雜的個性呢？我們強(qiáng)調(diào)要學(xué)會陪伴、學(xué)會感激。第五條原則：包容，耐心包容特點(diǎn)習(xí)慣上人們看待孩子，往往不是優(yōu)點(diǎn)就是缺點(diǎn)，不是表揚(yáng)批評，不是表揚(yáng)、獎勵、就是批評、懲罰，這是太絕對化了，其實(shí)孩子們的表現(xiàn)大多數(shù)是中間狀態(tài)，這個中間狀態(tài)需要教師關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)大概不會超過１０％，要接納、再接納，要給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知、成長，成為自發(fā)的內(nèi)在的需要，而不是靠表揚(yáng)或者批評帶來的外在強(qiáng)化。農(nóng)村是人才成長的沃土，農(nóng)村走出了無數(shù)杰出人才，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學(xué)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，為國家培養(yǎng)棟梁之才，打好基礎(chǔ)，是一件非常有意義的工作。中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵，我想重點(diǎn)和大家討論一下這個問題。二是引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉每個生命都渴望得到愛，那么愛的能量從哪里來呢？行知小學(xué)的做法是引導(dǎo)施愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進(jìn)而去愛國家、愛人類。對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對那些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，對那些逆反不聽話的學(xué)生，是不是真愛，是不是會愛。第二個觀念就是發(fā)現(xiàn)潛能真正走近生命以后，就一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)潛能，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的不可估量的潛能。為了克服這種傾向，我們要努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備更多的尺度，特別注重評價學(xué)生在自己起點(diǎn)上的進(jìn)步程度，甚至還專門為某些學(xué)生量身訂做一些特定的尺度，讓孩子有更多的表現(xiàn)機(jī)會，獲得屬于他們的成功?！毙W(xué)生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學(xué)習(xí)下來，他居然還考了100分。⑧定期交換意見，觀察學(xué)生動態(tài)?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。學(xué)生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。第四，加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。教育好學(xué)生是班主任的主要工作，這項(xiàng)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，卻說明了班主任工作在整個學(xué)校建設(shè)中的重要性。下面來談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的體會，有以下三點(diǎn)：一、為人師表，情感互動，親近孩子，樹立威望班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。在學(xué)生需要獲得幫助的時候伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時完成作業(yè)的，多去花點(diǎn)時間關(guān)注、督促、鼓勵他，讓學(xué)生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他，讓學(xué)生真切地感受到老師對他們的關(guān)懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，從而使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。二、是非分明，行事果斷，平等對待，健康發(fā)展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生口服心服。班主任的角色就是一個平衡杠桿，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理上，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定。在班級里，班主任可以讓學(xué)生充當(dāng)不助手，參與班級的管理，既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生得以自我表現(xiàn)出，體現(xiàn)自我價值。取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。