【正文】 對(duì)話 同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀。同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB 形式的詞“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。教學(xué)思路：學(xué)生必須在理解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,才能體會(huì)小松鼠”感到很奇怪””自言自語(yǔ)”的心情,才能理解課文真正要表達(dá)的內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)：2小松鼠找花生果全在泥土里第三篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生果 紅橋中心小學(xué)欒紅梅教材分析這是一篇科普童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。（五）學(xué)習(xí)第五自然段小朋友們，花生果被誰(shuí)摘走了？你是怎么知道的？這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)了。聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種興趣、一種享受，讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受閱讀的樂趣。它通過(guò)品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。1．指名背誦第一段?！拔濉钡淖詈笠还P寫在橫中線上。（出示圖片），要是我們合作起來(lái)分角色朗讀課文，一定更棒的！指名分角色朗讀課文。（評(píng)：真失望?。。x一讀第三自然段，體會(huì)一下小松鼠由著急到失望的心情。（1）理解“每天”小朋友們，下雨天，小松鼠有沒有去花生地里看??？刮大風(fēng)了，小松鼠有沒有去花生地里看??？？“每天”。）我們一起來(lái)讀一讀這句。是啊！葉子綠得發(fā)亮，像是冒出了油。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地讀背課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)目標(biāo)：四、學(xué)寫生字。1．出示生字詞：（1）指名讀，正音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：小松鼠）3．小松鼠可有意思了，他不知道花生果長(zhǎng)在哪里。2．出示長(zhǎng)句子：（1）樹林旁邊/長(zhǎng)著/許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。3．生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。可是要想找到花生果，得先穿過(guò)一片小樹林，你們有信心嗎？出示詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀。師：像這樣后面兩個(gè)字相同的詞，我們把它叫作“疊詞”，領(lǐng)讀一遍?！?：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蚯蚓？評(píng)價(jià)：你真是一只好問(wèn)的小松鼠，不懂就要“問(wèn)”。指名。（讀兩遍）？指名讀。注意“直”的里面有三橫，不要寫成兩橫。板書設(shè)計(jì)： 小松鼠找花生果 小松鼠問(wèn) 想 看→ 找到花生果第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)本課生字，完成《補(bǔ)充習(xí)題》。4．同桌分角色讀第四、五兩段，互相練背。2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。闖關(guān)游戲：：小松鼠 花生果（指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦（指名讀）第三組詞： 摘下來(lái) 鉆出來(lái)（指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語(yǔ)（指名讀）大家一起來(lái)闖關(guān)。齊讀第二段。可是小松鼠還是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開泥土看看。據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。第一課時(shí)簡(jiǎn)介：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字?！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”看畫面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。小松鼠認(rèn)識(shí)了花生很高興，他還有一個(gè)高興的理由，你知道是什么嗎？ 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。找上你的好朋友和你一起分享你的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入小朋友們，你們知道我的名字嗎？你們真聰明，已經(jīng)記住我的名字了，那我們打聲招呼吧：小朋友們，你們好呀！（引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)好：大朋友，你好呀！）今天早晨，我收到了一位朋友的電子郵件，我們一起來(lái)看看吧。過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它問(wèn)蚯蚓時(shí)，是怎么問(wèn)的呢？現(xiàn)在我們可是小松鼠了。自由練讀。過(guò)渡：小松鼠為什么找不到花生，花生究竟到哪兒去了呢？誰(shuí)又來(lái)幫它解決困惑了？它告訴小松鼠什么？自己去讀讀課文的第五小節(jié)，讀了你們有什么地方不懂嗎？你們知道花生果在哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生猜想，結(jié)合學(xué)習(xí)課文。2．自學(xué)筆順。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。誰(shuí)來(lái)讀好它？(指名讀)不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言的小朋友?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說(shuō)的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。(課件展示)教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生