一語下《21小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 綠油油的（）黃燦燦的（）延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB 形式的詞“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞?！霸賮砜纯椿ㄉL得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。教學(xué)思路：學(xué)生必須在理解花生的果實(shí)長在地下這一基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,才能體會(huì)小松鼠”感到很奇怪””自言自語”的心情,才能理解課文真正要表達(dá)的內(nèi)涵。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。板書設(shè)計(jì)：2小松鼠找花生果全在泥土里第三篇：《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)小松鼠找花生果 紅橋中心小學(xué)欒紅梅教材分析這是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。（課件：）原來花生果在哪里??？（相機(jī)板書）蚯蚓說的話真對(duì)，齊讀第五段。（五）學(xué)習(xí)第五自然段小朋友們，花生果被誰摘走了？你是怎么知道的？這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來了。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文第三自然段，找一找說一說。聽了蚯蚓的話，小松鼠知道了這是花生。（齊讀詞語）二、朗讀生趣，深入感知（一）學(xué)習(xí)第一自然段出示圖片一：花生地 2．你看到什么啦？花生地美不美？從哪里看出來的？誰能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子、黃燦燦的小花在生活中，你還見過什么也是綠油油的？黃燦燦的？出示圖片二：看到這圖片有什么想說的嗎？誰能把你看到的美麗景色讀出來呢？指名讀、齊讀。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來感悟課文，指導(dǎo)情感朗讀，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種興趣、一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受閱讀的樂趣。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。它通過品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。三、填上合適的詞。1．指名背誦第一段。2．指導(dǎo)學(xué)生用“每天”練習(xí)說話?！拔濉钡淖詈笠还P寫在橫中線上。言：甲骨文的言字像舌頭前伸的樣子。（出示圖片），要是我們合作起來分角色朗讀課文，一定更棒的！指名分角色朗讀課文。評(píng)價(jià)：從你的語氣里，我聽出來了，小松鼠覺得很奇怪。（評(píng)：真失望?。。?，讀一讀第三自然段，體會(huì)一下小松鼠由著急到失望的心情。（評(píng)：真的很著急?。。R讀。（1）理解“每天”小朋友們，下雨天，小松鼠有沒有去花生地里看?。抗未箫L(fēng)了，小松鼠有沒有去花生地里看??？？“每天”。（板書：問），男小朋友讀小蚯蚓的話，老師來讀旁白。）我們一起來讀一讀這句。前面的一個(gè)字是表示顏色的，是啊，這個(gè)就是表示顏色的疊詞。是啊！葉子綠得發(fā)亮，像是冒出了油。二、學(xué)習(xí)第一、二段過渡：小朋友們讀得真棒，瞧，樹林旁邊長著許多花生呢。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地讀背課文 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。4．出示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：四、學(xué)寫生字。（2）小松鼠很高興，他想，等/花生/結(jié)了果，我/就去/摘下來，留著/冬天吃。1．出示生字詞：（1）指名讀，正音。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？板書： 找齊讀課題：小松鼠找花生果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，并能正確、端正地書寫部分生字。2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？（板書：小松鼠）3．小松鼠可有意思了，他不知道花生果長在哪里。三、檢查自學(xué)情況。2．出示長句子：（1）樹林旁邊/長著/許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。，讀后說一說課文主要講了什么。3．生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)習(xí)剩余3個(gè)生字，并能正確、端正地書寫。可是要想找到花生果，得先穿過一片小樹林，你們有信心嗎？出示詞語，開火車讀，齊讀。問：什么樣的葉子？——綠油油的。師：像這樣后面兩個(gè)字相同的詞，我們把它叫作“疊詞”，領(lǐng)讀一遍。（評(píng)價(jià)：你讀得真美?。』ㄉ娜~子真綠??！老師好像看到了那樣的花生地?！?：誰來當(dāng)小松鼠？誰來當(dāng)小蚯蚓？評(píng)價(jià)：你真是一只好問的小松鼠，不懂就要“問”。（評(píng)價(jià)：小松鼠真高興?。。┳屛覀円黄鹪僮x一讀這句話吧！三、學(xué)習(xí)三自然段：小松鼠可真高興??！從那以后——（引讀）出示：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。指名。（2）花了這么長時(shí)間卻沒有等到花生果，現(xiàn)在小松鼠的心里肯定 很——失望你能把它的失望讀出來嗎？指名3—4人讀。（讀兩遍）？指名讀。是啊，誰愿意做
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