小松鼠找花生果第二課時教學設計-全文預覽
【正文】 詞句品讀感悟的方法讓學生學會表達與欣賞，理解與思考。3． 使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。二、教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，會寫其中的9個生字，認識2個偏旁。，激發(fā)學生觀察植物的興趣。（二）展示交流：你覺得怎樣寫才美觀呢？亮出你的作品?？墒恰吹搅藛?？（沒有）你從哪里知道的？ ，可結果卻一個花生果也 沒有看到，這時，小松鼠會感到怎樣？（奇怪、失望）．．．．．4.（出示第四段）誰來學學小松鼠的樣子說說？ ，這時誰來幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！蚯蚓怎么說的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧！（齊讀第五段）（二）展示交流：，一個演小松鼠，一個演蚯蚓，還有一個讀旁白。？，小松鼠感到怎樣？（很高興）它為什么很高興？（二）展示交流：，所以心里偷偷的高興。，激發(fā)學生認識自然的興趣。②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結構、位置、筆順等）師范寫，提示。）還有這么一篇童話，題目是《豬小戒找花生果》。②小小組匯報表演。）指讀蚯蚓的話。［通過實際情景再現(xiàn)，讓學生簡單明了地明白意思，并用說話來反饋自己的理解。amp。（生接讀）［在朗讀上，根據(jù)學生理解水平，要求一步步上升。］這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問了。走，我們出發(fā)了！出示圖一：一片花生地。學會本課四個生字，理解并能用自言自語說話?！笨磿嫌昧诉@幾個句子（指名讀），誰來讀第三自然段。（2）綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么？這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花？理解：黃燦燦（3）指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。怎么找，找到了沒有? ？趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。第一篇：小松鼠找花生果 第二課時 教學設計第二課時教學內容： 課時編號：精讀課文字。教學過程：，我們繼續(xù)學習小松鼠找花生果，齊讀課文。（投影出示第一節(jié)）。出示“從那以后……沒有……。同桌互讀，指同桌讀 ，小松鼠接下去會想些什么？做些什么呢？（生說話）三、表演課本劇四、課堂小結： 板書設計:2小松鼠找花生果（奇怪）開花————結果第二篇：《小松鼠找花生果 》(第二課時)教學設計案例正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。］二、朗讀生趣，深入感知那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。［讓學生充分進入情境，抓住重點，展開想象說話，鍛煉學生口頭表達能力。⑶（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿
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